空間教育教學對高職院校管理改革的影響

摘 要 高職院校在“后示范校”時期所面臨的教學改革和發展任務依然艱巨，基于云計算技術構建的教育教學空間應運而生。長沙民政職業技術學院一封學生教學空間公開信的發生發展展示了教育教學空間應用的主要特征，并和其他事例一道闡述了引入空間教學是對高職院校管理和教學的一場顛覆性革命，對高職院校實現管理扁平化、信息透明化以及互動多元化探索了新路。

關鍵詞 教學空間；教學管理；扁平化；信息透明；云計算；高職院校

中圖分類號 G710 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）08-0052-03

網絡時代的云計算是基于互聯網服務的增加、使用和交互模式。長沙民政職業技術學院是最早按照云構架搭建教育平臺的高職院校之一，有學者將云計算平臺在該校的建設和運用稱為“空間教育教學革命”[1]。該校學生一封在教學空間上的公開信短時間內在網絡上引起廣泛關注，其發生發展過程為探究基于云計算的教育教學空間對于高職院校教學和管理所產生的影響提供了分析線索和案例。

一、學生教學空間的公開信

2011年12月20日，長沙民政職業技術學院藝術學院2010級F同學在其個人網絡空間發布了一篇博客并配發照片。對該學院的云南寫生提出了質疑，同時也對學校強行收取高額費用捆綁某平臺考證的規定表達了不滿。該帖一經發出，24小時閱讀量達到10712次，評論達到126個。更有人將此博客的題目改成“傷不起的長沙民政藝術學院的學生”轉發到“天涯社區”。一時間關注的人數不斷上升，閱讀量和評論數不斷增加，所涉學院的領導和教師也在該篇博客的評論上跟帖回答學生提問。F同學分別在2011年12月22日和26日在該博客的后面寫了兩個后記，長沙民政職業技術學院主要負責人L教授的個人網絡空間也收到了這位同學的兩封空間來信。

2011年12月24日在“北京大學2012年新年教育論壇”上，長沙民政職業技術學院L教授受邀作了題為“基于云計算的互聯網教學空間的運用及其對教育教學的革命性影響”的專題演講。在演講中，L教授以F同學公開信的例子，闡述了云計算的空間教學和學習給學校教育帶來的顛覆性變革。教育教學空間給網絡時代高校的管理和教學帶來了哪些變化，應成為當前值得高等教育研究者和實踐者關注的重大課題。

二、教育教學空間的應用背景和特點

（一）教育教學空間的特點

教育教學空間有三個特點：海量高速、實名聯系和自媒體。海量高速突破了傳統課程資源的瓶頸，課程資源由靜態存儲變為動態刷新。長沙民政職業技術學院通過“解構工作，打碎資源，圖表教案，網絡直播”讓課程變活[2]。實名聯系是指空間的實名制，從校長到系主任、教師、學生，溝通互動的渠道始終保持暢通，各種問題被及時發現，各種矛盾被及時化解。學校通過“空間導航，空間留言，空間討論，空間作業”[3]，使各級管理部門和學生間的溝通實現了開放透明。空間的自媒體特征使領導、教師、學生可以通過自己喜歡的方式發表感想和意見，展示自我，記錄學習過程，征集民意。學校通過“空間展示，空間微博，空間日志，空間評選”[4] 等形式突破了傳統信息來源的單向性、統一性，既充分彰顯了展示者的個性，又使管理的概念“無形勝有形”。

（二）教育教學空間開放、互動和透明特點的體現

通過這一事件，長沙民政職業技術學院全體師生見證了信息公開和透明的巨大力量。L教授2011年12月22日第一次在F同學的博客下發表了如下評論“各位同學好！拜托網絡的神奇，大家都參與了，盡管目的有異，畢竟是自己的心聲，幫助學校多方面了解情況，謝謝你們！有問題必受到處罰，沒事也還人一個清白。言者無罪、聞者足戒，有則改之、無則加勉。再次謝謝同學們反映的情況！”

12月23日，L教授發表了第二篇評論：“大學城是個實名制空間，就是要大家平等、自由、理性、實事求是說話、反映問題，一個學校怎么能沒有問題！就像一個人總有缺點。要求大學城負責人不要刪掉F同學公開信，立此存照讓學校各級領導、教師、輔導員引以為戒。另外，歡迎校外跟帖的同學來民政學院看看，眼見為實，和我校的學生交流、互相學習，這對雙方都極有好處。民院經過這次討論會更以學生為本，不斷完善辦學條件，更加著力提高教師教學質量、道德水平。謝謝各位同學！”L教授的兩次評論，把學校管理層如何解決學生的疑惑和不解、如何進一步為學生提供更優質的教育教學資源和更好的服務作了全面闡述。學校出資成立學生社會實踐小組赴云南調查F同學所述之事，取消強制和捆綁考證等進入了學校下一步的工作計劃。

像這種通過教學空間為師生釋疑解惑、解決問題、統一認識的例子還有很多。2011年5月，長沙民政職業技術學院在教學空間上舉辦了一場“學生最喜歡的教師”評選活動，每個學生用實名給自己心中最喜歡的教師投出唯一的一票。投票結果一出，很多從事教育工作多年的教師得票甚低。一位教師在空間上寫了一篇博文“一場關于大學卓越教師和優秀教學的討論和思辨”[5]。不到一周的時間有900多人次進入了這個空間，有70多人發表了評論，通過對空間博文的討論，很好地澄清了師生們對這次活動的認識，更好地理解了教育的基本問題和職業教育的基本規律。學生在評論中表達了很想學習好的愿望，并認為教師鼓勵學生學習是很重要的。參加投票的學生通過教學空間表達了他們對課堂、對教學方式、對知識獲取、對教師的觀點，學生把這次評選活動當作“一個表露自己心聲的機會”，期待它成為“一個很成功的實踐調查，一次空前的教育改革”。校長用“拜網絡之便，凸顯了廣泛和民主”總結評價了這次學生評選活動。并提出空間是外在的，內在的東西仍然是教師如何更好地教，學生如何更好地學，“學校不論過去、現在、未來，都要適應新的變化，堅守核心價值”。上面兩個案例展示了教育教學空間的開放、互動、透明。

三、教育教學空間對管理扁平化、大學治理的啟示

教育教學空間引入后，引發了長沙民政職業技術學院的一場管理變革，對提高學校管理水平發揮了積極作用。2011年9月27日，該校派遣10名教師赴英國做為期三個月的訪問學者。學校要求每個訪學教師在空間設立導航和訪學群組后，在國內就可以通過閱讀每個訪學教師空間的訪學日志、訪學思考和資源共享以及訪學群內的專題討論，清楚地了解每名訪學教師在英國學習訪問的具體情況，然后作出指導，提出要求。并通過在英訪學負責人的現場管理，使得訪學成果超過了預期，很好地完成了訪學任務。教學空間的運用真正實現了信息流動速度的加快、管理層級的減少和管理的扁平化。

教育教學空間所引發的這場管理變革，雖然始料不及，但其發生發展卻印證了網絡時代的潮流和趨勢。隨著信息在全球范圍內的迅速流動和交換、經濟全球化所帶來的產業變革和遷移以及地球村的延伸，大學的治理也必然帶著網絡時代的特征。大學治理既要考慮到大學辦學模式的多樣性、辦學條件的不同以及對環境變化應對措施的不同[6]，也要考慮到網絡時代所必需的大學治理形式的多樣化。教育教學空間的運用使得大學的治理多了些監督和師生的全員參與，少了點神秘感和理論意味。

四、完善和發展中的教育教學空間

長沙民政職業技術學院自2010年9月開始進行教學空間建設，所作的探索得到了許多領導的肯定并開始在全國推廣。2011年8月20日，該校《基于云計算以用戶空間為基礎的資源共建共享型網絡平臺在長沙民政職業技術學院的應用與實踐》成果獲得華夏高科技產業特別創新獎，該校4名師生獲得華夏高科技產業創新獎。教師怎么教、學生怎么學在這個“以用戶為中心”的網絡時代，也通過教學空間建設的推動，被賦予了一種全新的涵義和時代特征。

空間教育教學目前還處在探索和完善中，圍繞F同學空間來信所發生的一系列事件，為運用教育教學空間促進學校各項建設、拉近師生之間的距離和推動學生全面健康成長、完善“以學生為中心”的各項教學管理和改革措施提供了借鑒。

參考文獻：

[1]劉曉.基于云計算的互聯網教學空間的運用及其對教育教學的革命性影響[R].北京：在北京大學2012年新年教育論壇上的講話,2011-12-24.

[2][3][4]劉曉.基于云計算的空間教學助推職業教育跨越與騰飛[R].長沙：在湖南省職業院校空間教學與管理研討會上的講話,2011-12-07.

[5]周志光.一場關于大學卓越教師和優秀教學的討論和思辨[J].長沙民政職業技術學院學報,2011(2):2-3.

[6]閻鳳橋.大學組織與治理[M].北京：同心出版社，2006.

The Influence of Internet-based Teaching Innovation on Management

Reform of Higher Vocational Schools

——Taking A Students Public Letter on Internet of

Changsha Social Work College as the Case

ZHOU Zhi-guang1,2

（1.School of Education, Beijing University, Beijing 100871;

2.Changsha Social Work College, Changsha Hunan 410004, China）

AbstractHigher vocational colleges still confronted with serious challenges after the period of post-demonstration construction project. The teaching-space application based on the cloud calculation technology has arisen during this period.An open letter on the internet from a student of Changsha Social Work College has presented the features of internet application. This event together with other cases also expounds this internet-based teaching innovation is something of a revolution to management and teaching. It realized flat management, transparent information and diversified interaction, and opened a new way for innovation and development of the higher vocational colleges.

Key wordsteaching space; teaching management; flatness; transparent information; cloud computing; higher vocational college

收稿日期：2012-02-22

作者簡介：周志光（1965- ），男，湖南長沙人，北京大學教育經濟與與管理專業博士研究生，長沙民政職業技術學院電子

信息工程學院院長，教授。