創設支持性環境 培養幼兒觀察能力的探究

張延品

摘要：觀察力是一切能力發展的基礎，幼兒教師應該為幼兒觀察力的培養創造廣闊支持的環境。文章總結四種有效方法，從日常生活及教學活動中利用游戲、活動等不同形式引導教師培養幼兒觀察能力。

關鍵詞：支持；環境；觀察能力

中圖分類號：G613.2 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0273-02

支持性教育環境是指在教育過程中，教師為幼兒提供的空間、設施、活動材料、常規要求都有利于激發、支持幼兒游戲和各種活動，教師對幼兒的各種要求和行為做出支持、反映，有效促進幼兒發展。觀察力是智力的一個重要組成部分，是一切能力發展的基礎。有觀察力的人善于發現對象本質的、典型的、不太顯著的特征。因此，觀察力的培養和發展，對幼兒認知世界，具有重大的意義。

一、在日常生活中培養幼兒觀察的興趣

1.偶發事件的觀察。興趣是最好的老師，是觀察的動力，會使幼兒積極主動地去觀察。孩子對周圍的新事物充滿好奇，一點點小發現可讓他增長不少知識。教師注重引導幼兒去關注周圍生活中的自然事物，并掌握一些簡單的科學道理，發展幼兒的觀察和創造力。比如有一次戶外活動，孩子們發現了一只蝴蝶高喊了起來，然后爭先恐后地追起了蝴蝶，我及時地引導幼兒觀察蝴蝶飛時翅膀是怎樣的？停時又是怎樣的？等等。

2.帶著問題觀察。孩子們好奇、好問，對孩子們的問題，教師有時不要急于回答，而應引導幼兒用自己的眼睛自己去發現并尋找答案。例：有次我帶領孩子們在自然角勞動，有個孩子指著兩盆長得差不多的綠色植物問：“老師，這兩盆哪個是麥苗，哪個是韭菜？”我并沒有急著回答孩子們的問題，而是說：“你們去仔細看看，看看他們哪里不一樣？”孩子們通過手摸、眼看、鼻聞發現：葉子扁而有刺鼻子的味的是大蒜，而葉子短沒有刺鼻味的是麥苗。除了幼兒自發提問外，教師還可根據幼兒的知識水平提出問題要求幼兒回答，引導其觀察以前未注意到的事物，并逐步學會自覺地觀察周圍的事物，養成愛觀察的好習慣。

二、在教學活動中培養幼兒觀察

在長期的實踐中，我們大多教師往往把教學的重點放在孩子學到多少知識上，卻忽略了如何在教學中培養幼兒觀察力，輕視了教學中能夠發展幼兒觀察力的機會，較少關心孩子們看到了什么，是否把自己看到的表達出來，錯過了許多教育的最佳時機。實踐證明，幼兒觀察力的培養，絕不是通過自然發展實現的，而需要引導和培養。作為教師應具有強烈的教育意識，為幼兒創設一個支持性的環境，組織好滲透性活動，提高幼兒觀察力。如，美術活動的教學內容廣泛，從小到大，從生物到事物，都可以通過畫筆描繪出來，而這些單憑教師的講解、示范，孩子是很難掌握的。這要求教師在觀察前有步驟、有目的地帶領幼兒去觀察、比較、判斷，讓孩子們在自然中獲得細致的認識，使孩子能夠感受到真實的事物，孩子們一下子就能用自己的方式從畫面上反映出來。我們在美術活動《馬路上的汽車》中，讓幼兒帶著問題，有目的地觀查馬路上的車，這些車身由哪幾部分組成，每一部分都是什么形狀，車在馬路上行使的情景等；觀察后，孩子們把看到的車畫了出來。每個孩子的作品都各不相同，作品中不僅能夠把汽車的形態表現出來，而且賦予了豐富的想象，畫出了面包狀的車、鞋子狀的車等多種不同的車。

三、總結有效的觀察方法，支持孩子的觀察活動

觀察方法直接影響觀察效果，幫助幼兒掌握有效的觀察方法，支持幼兒的觀察活動，對其觀察能力的提高有很大的幫助。

1.順序觀察法：有順序的觀察指從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。例：在小班美術活動《迎春花》中，教師首先引導幼兒觀察一叢迎春花，感知其整體特征，然后再引導幼兒觀察枝條的形狀，最后引導幼兒觀察迎春花的形狀。

2.典型特征觀察法：先觀察最明顯的特征，再過渡到一般特征。例，畫蝴蝶時，先觀察翅膀和美麗的色彩，再觀察其他部分，這樣既能很快激起幼兒的觀察興趣和積極性，又能提高美術活動的質量。

3.分解觀察法：即將觀察的物體分為幾個部分仔細觀察，再綜合全貌，這樣能培養幼兒對復雜事物的綜合觀察。比如大班寫生美術活動《馬蹄蓮》，首先觀察正面的花蕊，花瓣的形狀，然后觀察花萼的形狀，最后觀察花瓣與花萼的連接。

4.比較法：比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象，讓孩子們進行比較并進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。例：教師出示一些喬木和灌木的圖片，比較其不同特征。感知灌木枝條交錯的特征，這種方法實際通過思維來觀察，有助于發展幼兒的觀察力和思維力。

四、運用多種形式，鼓勵幼兒觀察

1.讓生活情景支持幼兒觀察。將幼兒生活中常見的食物、玩具、動物等幼兒喜歡的東西，引入教學，引導幼兒觀察。如：繪畫活動“金魚”，課前讓幼兒有充分的時間觀察，使他們獲得深刻的印象。引導幼兒仔細觀察它的外形特征后，又讓幼兒欣賞金魚在水中呼吸，吃水草、游水、搶食等不同姿態。教學時，啟發幼兒畫出自己觀察到的不同形態的金魚，從顏色、動態、數量和構圖上引導幼兒作畫。這樣，幼兒的美術作品顯示出不同的效果。

2.運用游戲引導幼兒觀察。在觀察中，可以通過一些有趣的游戲形式來培養孩子細致、持久的觀察能力。如：用硬紙片做幾個各個關節都能活動的人物，讓人物作各種姿勢，在這個過程中引導孩子觀察理解人的各個活動關節和動作。通過各種游戲，激發孩子的觀察興趣，逐漸培養孩子深入細致，持久的觀察力，同時，授予正確的美術方法。

3.創造開闊視野的機會，鼓勵幼兒觀察。根據條件，經常為幼兒提供欣賞各種各樣的經典繪畫、大師作品、剪紙藝術、工藝美術等機會。如參觀美術館、博物館、畫展等，讓孩子們從名家作品的構圖，鮮艷而和諧的色彩，流暢的線條中感受到美的存在，從而培養幼兒初步的感受美和表現美的能力。

為幼兒提供觀察的環境，支持幼兒觀察，對幼兒觀察力的培養是十分重要的。觀察力是一把認識世界的“金鑰匙”，在活動中，把激發幼兒的觀察興趣和引導幼兒掌握觀察的方法作為重點，引導幼兒有目的、有重點、有順序的進行觀察，有利于幼兒開拓視野、豐富知識、長進見識，為他們未來的學習和發展做好準備。