芻議如何在體育課中提高初中學生的學習興趣

閻明正

摘要：興趣是最好的老師，初中學生參加體育鍛煉的興趣如果被激發，就會達到良好的教學效果。我認為激發學生參加體育鍛煉的興趣，讓學生養成自覺參加體育鍛煉的習慣，增強體質，這將會使學生受益終身。因此，我們要改變以前陳舊的體育教學觀念，以適應終身參加體育鍛煉為出發點，不斷提高初中學生參加體育鍛煉的興趣。

關鍵詞：中學體育；教育；初中學生

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0101-02

一、充足的準備活動

在上體育前，要重視做好準備活動，先在操場里慢跑三圈，然后由教師帶領學生做幾節徒手操，活動學生身體的各個關節及身體的各個器官機能，讓全身血液加速循環，身體溫度也得以提高，使得在正式上課時防止身體受到損壞，更快的適應新課內容，從而有利于正確地掌握運動技能、技巧。

二、改變教學方法

美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流。教師講、做，學生聽、跟；第二種是雙向交流。教師問學生答；第三種是多向交流。師生之間、學生之間相互問答；第四種是綜合交流。師生共同討論、研究、做實驗。以前的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是教師——學生之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應當今體育教學的需要。體育課堂教學目標的任務是：①教給學生基礎的、系統的體育知識；②培養學生科學的思維方法掌握運動技能技巧；③使學生養成科學鍛煉身體的習慣和能力；④培養學生美好的情操和自覺鍛煉的態度。并且在教學中要讓學生提問題，找思路，做練習，分析錯誤動作，讓學生主動地接受知識，真正體現出學生的主體地位，以便激發初中學生的鍛煉身體興趣。如在籃、排球教學中，將籃圈的高度適當降低些，籃球變小些，那么學生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣將排球網的高度適當降低些，學生扣球、攔網效果會更好，戰術更豐富。學生既能體驗到掌握動作技能帶來的樂趣，又能激發和調動學生對籃、排球運動項目動作技能、技術學習的興趣和積極性。

三、在教學的過程中采取“體育教學”與“玩”相結合

1.集中與分散結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能訓練的知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來，這樣既有對抗性，又有競爭意識。

2.在課間穿插游戲或樂曲。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這樣把枯燥、緊張的鍛煉訓練變得生動、輕松，具有吸引力，提高了學生積極參加體育活動的興趣。

四、在體育教學中要重視對學生體育興趣和愛好的培養

1.體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把體育運動的興趣培養為自我身體鍛煉的良好習慣，使學生學有所得受益終身。同時，在教學過程中，教師在注意加強體育基本理論知識教學的基礎方面，要不斷開闊學生對體育理論知識的視野。潛移默化地讓掌握學生體育的知識技能及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

2.對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，培養良好的道德情操，提高學生積極參加體育鍛煉的社會責任感，培養學生的組織紀律性；發展學生個性，培養學生競爭意識、創新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神；培養學生分辨是非的能力和文明行為，使學生建立健康的審美觀點，并掌握一定的審美能力。

3.初中學生在成長的過程中對事物的看法和接觸不一樣，因而產生了不同的興趣。教師在上體育課時應按學生的興趣、性別、年齡進行分組教學練習。興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學結果也截然不同。為保證教學質量和培養學生個性，教師可按學生興趣、性別、年齡進行分組教學。由于小群體學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易于完成教學任務，也能使學生盡情運動、享受，心境會格外開朗，他們在愉悅和諧的氛圍環境中掌握體育的運動技能和技巧，了解體育的基礎知識。教師從而輕松的完成教學任務。

五、在體育教學中重視培養初中學生的心理素質

在初中階段，學生的心理素質相對而言比較薄弱，因此加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理，也就是說身體和心理全面健康發展。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信，從而激發學生的學習興趣，有利于提高教學效率。

總之，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發學生的學習興趣。并且，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。最大限度地調動學生鍛煉的積極性，才能激發學生上體育課的興趣。

綜上所述，在體育課堂教學中要根據初中學生的特點，在體育教學中點滴體會，教學中基本達到體育教學的目的，提高學生綜合身體素質。

參考文獻：

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