家庭教育中父職教育的重要性

何潔

【摘 要】父親是孩子通往外部世界的引路人，父職教育對孩子一生的發展有著重要的作用。但在現實生活中，教育孩子的責任往往壓在了母親的身上，許多父親把更多的精力和時間忙于自己的事業，導致很多家庭出現“父親缺位”現象。筆者從父職教育的現狀、父親參與家庭教育的影響力等方面來分析，并對如何實施父職教育提出了一些適宜的建議。

【關鍵詞】父職教育；“父親缺位”現象；兒童

家庭作為兒童首要的生活場所，家庭教育對孩子的影響是不言而喻的。母職教育和父職教育是家庭教育的重要組成形式。我們對母職教育的重要性、展開方式等方面已經研究的很多了，但對于父職教育呢？我們在此方面的關注還不夠多。本文將從父職教育的現狀、父親參與家庭教育的影響力等方面來分析父職教育的重要性。

一、父職教育的現狀

從古至今，父親在家庭教育中的作用一直都是被強調的，中國有句古話就說：“子不教，父之過。”但是在我們的現實生活中，教育孩子的責任往往壓在了母親的身上，許多父親把更多的精力和時間忙于自己的事業，導致很多家庭出現“父親缺位”現象。

（一）在教育子女的時間投入上

在我們生活的周遭，到處都是為孩子忙碌著的母親。幼兒園的家長開放日上，70%的母親在專注的看著孩子上課；培訓班的教室外，等待著孩子下課的幾乎都是母親；醫院的輸液室里，大部分都是母親抱著孩子在掛點滴。可是，我們的父親們在干什么呢？

有些父親的確是工作繁忙，專心于自己的事業，把教育孩子的重責全全交于母親身上。但大部分也是8小時上班制的父親在干什么呢？這些父親大多社會關系多，朋友多，閑雜事情多，另外一部分的父親即便沒有事情也是呆在家里管自己做事，自然就沒有教育孩子的時間了。

長此以往，孩子們同父親疏遠了，感情冷淡了。在他們幼小的心靈中覺得有沒有爸爸都是那么一回事，對孩子健全的人格和良好心理素質的發展有些極大的影響。

（二）在教育子女的方式上

父親對子女的教養方式往往偏向于專制型和放任型兩種方式。

1.專制型

在大多數家庭中，父親熱衷于扮演權威的角色，使教育成為一廂情愿的事情。但是隨著孩子的成長，這樣的權威往往會受到孩子的挑戰。周玲等學者調查發現，“您是如何教育不聽話的孩子的”，30%的父親選擇嚴厲批評。“你打罵過自己的孩子嗎”，80%的父親都承認偶爾有過。父親們采取粗暴的教育方式出于以下想法：“我從小就是這樣打大的，孩子不打不怕”，“這么小的孩子你跟他講道理，講不通”。

2.放任型

中國的家庭教育正在由傳統的“嚴父慈母”向“嚴母慈父”轉變，更多的家庭中父親對孩子是不管不問的，由母親一手包辦。而在日常生活中，我們也會常常看到父親今天有空，興致高漲的時候，會與孩子多玩耍幾次。但當自己的工作繁忙或者感覺疲憊的時候，他們便會以不耐煩的態度來對待孩子。

可見，專制型和放任型都不是家庭教育的良好方式，如何在兩者中間尋求平衡點是許多父親急切需要思考的方式。

（三）對幼兒教育新理念的認識上

父親對幼兒教育新理念的掌握情況很不理想，據調查，“僅有14.3%的父親平時對孩子的教育基本符合幼兒教育新理念；高達85.7%的父親平時對孩子的教育不太符合幼兒教育新理念，需要強化學習，更新教育觀念，并把新理念落實到行動中”。

二、父親參與家庭教育的影響力

父親這一角色，在孩子的心目當中，是力量、智慧的代表，他們是充滿著人格魅力和具有強大影響力的人。父親能給與孩子力量、安全，影響著孩子的各個方面包括他的性格、人生觀、價值觀等。因此，做父親的不能不重視自己在家庭中所扮演的角色。

（一）角色作用

父親和母親在家庭中扮演著不同的角色，所以對兒童的心理發展發揮著不同的作用。父親在兒童成長過程中扮演的最基本的角色是一個玩伴，父親的主要撫養方式是與孩子共同游戲。而與父親的共同游戲會使兒童逐漸擺脫對母親的依戀，誘發兒童對外部世界的好奇。同時成功的探索經驗會使他們獲得信心，在面對陌生的環境時會表現出勇氣。

（二）參與度

從上世紀80年代開始，一些學者便開始研究父職的參與度對孩子的影響。研究表明：父親在兒童形成依戀的階段中起著決定性的作用，父親參與教育的孩子在認知、思維等方面更優秀，暴力傾向也更少。美國耶魯大學連續進行了一項12年的研究結果表明，從小由爸爸帶大的孩子智商高、聰明、精力旺盛、善交際、學習成績好。國外研究還表明，父親除了對孩子的智商影響很大以外，還有助于孩子語言的發展和“情商”的培養。

（三）提供良好的環境

父親多多參與孩子的生活和教育，必然會緩解母親的壓力和負擔，這無疑將增進夫妻感情，豐富夫妻生活，促進家庭的幸福和穩定，給孩子成長提供一個更良好的環境。

三、如何給孩子有質量的父教

（一）實施父職教育，需要父親們轉變教育觀念，提高自身素質，接受再教育

很多父親不清楚應該怎么教育孩子，并且沒有學習教育孩子方法的習慣。遇到育兒困惑時，與母親相比，父親比較固執，更加愿意憑借自己的意愿去教育孩子，不太相信書中的方法。父親們缺少科學系統的家教知識致使家庭教育缺乏科學理論的指導而陷入了經驗模式。因此，應提高父親們的再學習的興趣，社會和教育部門可以通過各種形式開展培訓課程，提高家庭教育的質量。父親們可以通過書籍，上網查詢等方式來獲取最新的育兒知識。

（二）實施父職教育，需要父親們將更多的時間交給孩子

父親們在繁忙的工作之余，也可以適當的通過犧牲看球賽、少點應酬等方式，將盡可能多的時間和孩子一起玩耍，一起游戲。同時要注意的是，給孩子時間，是要給孩子有質量的時間，和孩子一起玩不要心不在焉，不要只是在一旁看著孩子自己玩，可以要放下自己的架子，和孩子一起笑笑鬧鬧，感受親子游戲的快樂。

（三）實施父職教育，需要父親們開展獨特的親子方式

孩子們需要的是一位父親，而不是第二位母親。在親子活動中，父親應表現不同于母親的一面，發揮父親獨特的魅力。如帶孩子多參加體育鍛煉，盡可能放手鍛煉他們接受挫折后自行恢復的勇氣和獨立性。要注意的是，同孩子在一起時，要善于表達自己的愛，而不是樹立自己高高在上的形象，要多親近孩子。

（四）實施父職教育，需要父親們改善教養方式

要做一個民主型的父親，對各種事情有一定的原則，但在一定的范圍內，又讓孩子有充分的自由，能考慮孩子的情緒與需求，并關心孩子的生活。

教育孩子，不僅是母親的責任，父親也不能缺席。“父親是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養，還是情感教育；無論是知識訓練，還是道德品質的培養，父親都起著巨大的影響，好的和不好的影響都同樣巨大。”（赫·斯賓塞）重視父職教育，給孩子營造一個良好的教育環境。

注釋：

[1]周玲.父親參與家庭教育的影響力及現狀分析[J].金華職業技術學院學報，2006年4月.第87頁.

[2]周玲，曹鸚鵡.依靠社會力量指導父親參與幼兒家庭教育.湖北廣播電視大學學報，2008年11月.

[3]盧青，曾彬.對當前子女教育中“父親缺位”現象的思考[J].西華大學學報（哲學社會科學版），2004年12月.第79頁.

參考文獻：

[1]張文新.兒童社會性發展[M].北京師范大學出版社，1999年1月.

[2]郝建芳，王忠紅.發揮父愛的魅力[J].現代家教，2002年11月.

[3]盧青，曾彬.對當前子女教育中“父親缺位”現象的思考[J].西華大學學報（哲學社會科學版），2004年12月.

[4]許巖.關于父親參與兒童教養的調查研究[J].山東教育學院學報，2008年第4期.