淺談小學語文教育中的師與生

王秋妹

【摘 要】隨著新課程的啟動和新教材的相繼使用，許多具有鮮明時代特色的新理念會應運而生，而這形形色色的教學理念對我國的基礎教育特別是初等教育產生著巨大的影響。但不論何種理念，老師和學生兩者才是小學語文教育的根本。

【關鍵詞】小學語文；教師；學生；教育

小學語文教育在整個九年義務教育中擔負著夯實基礎的重任，學生一生的發展，學生的語文學習最關鍵的就是在小學階段打造出良好的基礎。隨著新課程的啟動和新教材的相繼使用，許多具有鮮明時代特色的新理念會應運而生，而這形形色色的教學理念對我國的基礎教育特別是初等教育產生著巨大的影響。而不論何種理念，老師和學生兩者才是小學語文教育的根本。

一、師——施教者擔任著何種角色，應該具備怎樣的素質

小學語文教師可以說是學生離開父母后的啟蒙老師，對學生的一生有著至關重要的作用，他們在教育的過程中決不僅僅是知識傳遞者的角色，更是學生一生方向的奠基者，引導者。所以施教者本身的一言一行不能草率，那么一個合格的小學語文教師應該具備怎樣的素質呢？我個人認為一個合格的語文教師應該具有：

（一）較高的文學修養和相當的文史知識

語文教育從識字開始，語言文字的形成構成文學的發展，沒有文學教育的語文教育是沒有生命力的教育。小學語文的教育涉及古今中外的文學與歷史，所以語文教育的發展其實就是文史的發展。為了將課講好，這就要求我們小學語文教師要具備：①適當擁有一定的文學理論知識。②了解一定的文學基本常識。③具備一定的文學創作能力。④養成一定的文學閱讀習慣。⑤具備一定的文學鑒賞水平。語文教師相當的文史知識和文學修養，對于提高教學質量具有深遠的意義。

（二）教書育人的能力

教師是人類靈魂的工程師。小學語文教師的天職就是教書育人，我們要了解學生，尊重學生，學而不厭，誨人不倦。在語文教學時應富有美感和激情，激發學生的情感，挖掘學生的好奇心與探索欲，從而收到事半功倍的教學效果。同時教師的人格魅力會在師生朝夕相處中會潛移默化地影響學生，所以教師應該注重自身的言行。

（三）善待學生，具有良好的師生關系

課堂之上教與學，教師與學生本就是相互統一的一個整體，兩者密不可分。良好的師生關系是搞好教育教學的基礎，也是實施素質教育的重要條件之一。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好，而師生關系的好壞基本取決于小學語文教師自身。所以教師應善待學生，以學生為主體，平等對待，尊重信任每一名學生，營造良好的師生關系。

（四）責任心

做一個有責任心的教師，實質上就是做一個有愛心，有良心的教師。如果沒有愛心，那么哪來的責任；如果沒有良心，哪么誰又怎么會去負責任；在教育事業上沒有強烈的責任感和責任心，一切都無從談起。小學語文教師不僅要對學生的知識負責，更要對學生的成長跟人生負責。

總之要想成為一名優秀的語文教師，不是一件容易的事情，要靠我們語文教師自身不懈的努力。

二、生——學生應該自主學習，學生是課堂的主人

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我認為在小學語文教學中，這種“樂學”態度是至關重要的，在教師與學生之間學生才是課堂的主體。學生主動學習，愛好學習，在學習中自得其樂，那么教育將不再是難事。教育家陶行知先生指出：“學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”語文學習不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，所以我們語文教師要在教育中讓學生不自覺的熱愛語文學科，充分調動他們學習的積極性，使之主動參與，獲得新知。關于如何引導學生自主學習，我們可以通過以下幾種方式一步步的讓學生掉入我們的“陷阱”。

（一） 引趣入文，激起學生興趣

語文有些知識本身就是枯燥無味的，如果我們還采用中規中矩的方式，呆板的講課，未免會讓學生昏昏欲睡，神游天外。但是幽默風趣的語言，生動的故事卻如同“興奮劑”，讓原本死氣沉沉的課堂活起來，使我們的課堂充滿人性的生機與智慧的力量，使學生能愿意和教師配合。

（二）巧設問題懸念，激發學生探索欲

在教學中每一名教師都要根據教學目的并結合學生實際，有意識地捕捉最好的時機將問題拋出，在學生“心求通而未得，口欲言而不能”時進行設疑問難，就能很好地激發學生的思維，就如同種在學生心田中的一顆種子，在學生心中生根發芽，讓學生感到新奇有趣，進而隨著老師設置的疑點，不斷地探索下去，自己找出答案來。

（三）引導學生參與競爭，讓學生越迷越深

為什么那些棋迷，球迷們會那么著“迷”呢？因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意。競爭符合學生的心理特點，因而能調動積極性。為了提高學生的積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都會不甘示弱的參與。

（四）適時啟發誘導學生，讓學生主動質疑并解決問題

在教學中，要有意識地營造一種民主和諧的教學氛圍，要善于把握時機引導學生及時質疑。沒有問題的學生不是好學生，要讓學生學會發現問題，提出問題，主動想辦法解決問題，那樣學生對于知識的認識也會更為深刻。

在新時代的小學語文教育中教師與學生應該建立起一種交流互動的關系。學生是教育的主體，教師應該多與學生交朋友，多做思想的交流，多做心靈的溝通，平等對待，尊重信任每一名學生。教育是以學生發展為本的事業，對學生要以鼓勵表揚為主，減輕學生的心理壓力，充分賞識學生，以學生的眼光看待學生的行為問題，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然會潤物無聲。

參考文獻：

[1] 陸燕文.小學語文教師應擁有的知識，2011.11