我國醫學教育改革任重道遠

方福德

（中國醫學科學院基礎醫學研究所北京協和醫學院基礎學院，北京 100005）

高等醫學教育屬于職業教育。接受了全程醫學教育后，大部分受教育者會去當醫生，小部分則去從事科研或別的工作。由于當醫生直接關系到廣大患者的生命安全和健康，故在其接受醫學教育之前，必須先學習必要的自然科學和人文社科知識，做好知識儲備，為學習醫學打下良好的基礎。這個學習階段就是醫學預科階段。這也是醫學教育中有別于其他學科教育的一個突出特點。人命關天啊!所以，培養一個醫生不僅花時間（年限長），還有極嚴格的要求——嚴進嚴出，精英教育，實在不容易。這是就醫學教育的特點而言。

醫學教育的終極目標是為民眾提供優質服務，首先是為本國民眾服務，為本國培養優秀的醫生和醫學專家。這里有一個如何符合國情民情、更好地為人民服務的問題需要解決好。我國的國情是什么?在現階段，基本上來說就是優質醫療資源比較缺乏，“看病難、看病貴”現象普遍存在，有的地方尚“缺醫少藥”。由此及其他原因導致醫患關系緊張也不可小覷。對此，我國的醫學教育如何適應國情民情，創立具有中國特色的醫學教育模式，真可謂任重而道遠。

什么是具有中國特色的醫學教育模式或理念?筆者認為，概而括之，我國以培養醫生為主的醫學教育應辦成“五高”、“五心”模式。“五高”即高門檻、高質量、高水平、高素質、高覺悟。 “五心”即有愛心、有耐心、有同情心、有善心、有憐憫心。……