大學(xué)生廉潔教育中的校園環(huán)境作用

摘要：大學(xué)校園環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境構(gòu)成，是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的微觀環(huán)境，對(duì)大學(xué)生廉潔品德的形成具有直接影響。本次調(diào)研從“以學(xué)生本位”的角度研究校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生廉潔教育的作用。在對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析的基礎(chǔ)上，深入思考，提出改善校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)置，加強(qiáng)校園廉潔文化建設(shè)，建立廉潔正直的校園人際環(huán)境的建議，以推進(jìn)大學(xué)生廉潔教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；廉潔教育；校園環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2012)02-087-03

中共中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》指出：“教育行政部門(mén)、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內(nèi)容。”2007年3月，教育部下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》，廉潔教育在學(xué)校全面推行。為提高大學(xué)生廉潔教育成效，必須加強(qiáng)對(duì)廉潔教育規(guī)律的研究。由于校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想品德的形成具有直接作用，研究校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生廉潔品德形成的作用很有必要。

一、課題相關(guān)情況

1.相關(guān)理論

廉潔教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本課題以馬克思主義的社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本理論為出發(fā)點(diǎn)，以思想政治教育的環(huán)境理論為具體指導(dǎo)理論，研究大學(xué)生廉潔教育中的校園環(huán)境作用。思想政治教育的環(huán)境理論認(rèn)為，人的正確思想與錯(cuò)誤思想的形成和發(fā)生都與環(huán)境聯(lián)系密切，環(huán)境對(duì)人的思想政治品德的形成和發(fā)展具有促進(jìn)作用、感染熏陶和潛移默化作用以及約束和規(guī)范作用。依據(jù)環(huán)境構(gòu)成范圍的大小，可以把思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。一般而言，宏觀環(huán)境主要是指一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)內(nèi)各種環(huán)境因素的總和，對(duì)人的思想政治品德影響最大、最全面。微觀環(huán)境主要是指家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和工作環(huán)境，對(duì)人的思想品德影響最具體、最深刻。

校園環(huán)境作為微觀環(huán)境，可以劃分為校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化環(huán)境和校園人際環(huán)境等三個(gè)部分。校園物質(zhì)環(huán)境是指校園內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。校園文化環(huán)境屬于校園建設(shè)的軟件部分，具體包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、制度、文化氛圍、文化活動(dòng)等內(nèi)容。在校園人際環(huán)境中，教職工和學(xué)生的關(guān)系是主要的人際關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系是核心。在核心關(guān)系之外，還有學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，以及學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生與教學(xué)基地人員的關(guān)系等。

2.調(diào)研方法

本課題以北京某教育部直屬“211”重點(diǎn)高校為調(diào)研對(duì)象。該校是一所以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色，理、工、文、管、經(jīng)、法相結(jié)合的多學(xué)科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，按照該校本科生、碩士研究生和博士研究生的比例隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收可供統(tǒng)計(jì)分析的合格問(wèn)卷290份，回收率為96.7％。問(wèn)卷回收后采用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)分析的百分比數(shù)據(jù)進(jìn)行取整處理。在收回的問(wèn)卷中，有些被調(diào)查者沒(méi)有回答個(gè)別題目，但是不影響結(jié)果的分析，因此也被視為合格問(wèn)卷，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中對(duì)其樣本數(shù)量做了專(zhuān)門(mén)說(shuō)明。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

1.大學(xué)生對(duì)校園廉潔教育的物質(zhì)環(huán)境的看法

該部分題目主要對(duì)校園中廉潔教育宣傳設(shè)施的有效性進(jìn)行分析。針對(duì)“你在本校校園內(nèi)看到過(guò)反腐倡廉的宣傳資料嗎?”在被調(diào)查的290人中，有3人回答“經(jīng)常看見(jiàn)”，占1％；106人回答“偶爾看見(jiàn)”，占37％；155人回答“從沒(méi)有看見(jiàn)”，占53％；26人回答“沒(méi)有注意”，占9％。

針對(duì)“如果在大學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所張貼一些提倡廉潔自律的名言警句，你喜歡哪一類(lèi)的名言警句?”受調(diào)查的290人中，有97人回答喜歡“中國(guó)古代名人”，占33％；有29人喜歡“外國(guó)名人”，占10％；有55人喜歡“近代革命先烈”，占19％；有109人喜歡“中國(guó)當(dāng)代名人”，占38％。

2.大學(xué)生對(duì)校園廉潔文化環(huán)境的看法

該部分主要分析校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生廉潔教育的影響效果。針對(duì)“學(xué)生管理部門(mén)和學(xué)校社團(tuán)組織過(guò)以廉政為主題的文化活動(dòng)嗎?”這一問(wèn)題，共有290人回答。2人回答“經(jīng)常組織”，占1％；22人回答“組織過(guò)，但沒(méi)有規(guī)律”，占8％；154人回答“沒(méi)有組織過(guò)”，占52％；112人回答“本人沒(méi)有注意到”，占39％。

針對(duì)“如果學(xué)生管理部門(mén)和社團(tuán)組織組織廉政主題文化宣傳活動(dòng)，參加意愿如何?”這一問(wèn)題，共有290人回答。11人回答“愿意積極參加”，占4％；132人回答“愿意參加”，占38％；128人回答“不太愿意參加”，占44％；19人回答“不參加”，占7％。

針對(duì)“如果學(xué)校在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)反腐倡廉建設(shè)的專(zhuān)欄，你的關(guān)注程度如何?”這一問(wèn)題共有290人回答。40人回答“常去看一看”，占14％；200人回答“偶爾看一看，還是更多從社會(huì)網(wǎng)站上了解相關(guān)內(nèi)容”，占69％；30人回答“不去看，主要關(guān)注社會(huì)網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容”，占10％；20人回答“上網(wǎng)時(shí)從不關(guān)注此類(lèi)內(nèi)容”，占7％。

針對(duì)“在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣對(duì)待學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象(比如論文抄襲，學(xué)術(shù)造假等行為)”?這一問(wèn)題，共有290人回答。97人回答“深?lèi)和唇^，自己絕對(duì)不參與并加以抵制”，占33％；135人回答“很反感，但是自己也有被迫參與的時(shí)候”，占47％；42人回答“感覺(jué)無(wú)所謂，反正自己絕不參與”，占14％；16人回答“別人學(xué)術(shù)造假，自己認(rèn)真做學(xué)問(wèn)吃虧，看情況也會(huì)參與”，占6％。

針對(duì)“你認(rèn)為本校當(dāng)前的大學(xué)生廉潔教育狀況屬于哪種狀態(tài)?”這一問(wèn)題，共有283人作了回答。32人回答“比較令人滿(mǎn)意，能夠聯(lián)系實(shí)際”，占11％；38人回答“不太滿(mǎn)意，教師理論水平不足”，占13％；160人回答“不太滿(mǎn)意，聯(lián)系實(shí)際不夠”，占57％；53人回答“不太滿(mǎn)意，教學(xué)方法比較單一”，占19％。

針對(duì)“你認(rèn)為我校反腐倡廉的制度建設(shè)狀態(tài)如何?”這一問(wèn)題，共有290人回答。其中10人回答“制度很完善，執(zhí)行也較好”，占3％；46人回答“制度很完善，執(zhí)行不很到位”，占16％；90人回答“制度不完善”，占31％；144人回答“不太清楚”，占50％。

針對(duì)“你認(rèn)為我校的反腐倡廉的文化氛圍屬于哪一種情況?”這一問(wèn)題，有287人回答。有40人回答“已經(jīng)形成了堅(jiān)決反腐、廉潔向上的氛圍”，占14％；113人回答“對(duì)于一些腐敗行為可以容忍”，占39％；55人回答“對(duì)于一些人通過(guò)腐敗行為得到好處的行為，有羨慕的傾向”，占19％；79人回答“對(duì)于一些人通過(guò)腐敗得到好處的行為，有模仿的傾向”，占28％。

3.大學(xué)生對(duì)校園人際關(guān)系環(huán)境的看法

針對(duì)“你認(rèn)為在下列哪種關(guān)系中最容易發(fā)生腐敗現(xiàn)象?”這一問(wèn)題，共有282人回答。其中87人回答“教師與學(xué)生之間”，占31％；146人回答“學(xué)校管理人員與學(xué)生之間”，占52％；23人回答在“學(xué)校后勤人員與學(xué)生之間”，占8％；26人回答“學(xué)生與學(xué)生之間”，占9％。

針對(duì)“你最痛恨下列哪種類(lèi)型的腐敗不公行為?”這一問(wèn)題，共有279人回答。102人回答“評(píng)選各類(lèi)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)(三好學(xué)生、優(yōu)秀黨團(tuán)員、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等)”，占36％；31人回答“競(jìng)選學(xué)生干部”，占11％；44人回答“通過(guò)不正常手段獲得更好的分?jǐn)?shù)”，占16％；102人回答“通過(guò)不正常手段獲得各種經(jīng)濟(jì)利益(如助學(xué)貸款、貧困生資助、獎(jiǎng)學(xué)金等)”，占37％。

針對(duì)“你認(rèn)為在畢業(yè)找工作的時(shí)候，下列哪種因素是關(guān)乎找到理想工作的首要因素?”這一問(wèn)題，共有288人回答。其中83人回答“社會(huì)關(guān)系”，占29％；26人回答“所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊缺”，占9％；148人回答“自身綜合素質(zhì)”，占51％；31人回答“機(jī)遇”，占11％。鑒于就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前大學(xué)生非常關(guān)心的問(wèn)題，本題目進(jìn)行了進(jìn)一步分析。根據(jù)學(xué)生工作經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，那就是沒(méi)有工作經(jīng)歷的大學(xué)生中，28％的人認(rèn)為社會(huì)關(guān)系是找到理想工作的首要原因，而有l(wèi)-2年工作經(jīng)歷的大學(xué)生該比例是33％，有2-4年工作經(jīng)歷的大學(xué)生該比例是40％，4年以上工作經(jīng)歷的大學(xué)生該比例是44％。

三、思考與建議

1.改善校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)置

有關(guān)校園物質(zhì)環(huán)境調(diào)查結(jié)果顯示，該校校園中有關(guān)廉潔教育的宣傳設(shè)施是客觀存在，但卻很少進(jìn)入大學(xué)生的視野，因此，要注意提高這些設(shè)施的有效性，要從宣傳物品的形式和數(shù)量、宣傳方法和宣傳地點(diǎn)上下工夫，合理配置資源，使這些宣傳設(shè)施引起學(xué)生關(guān)注，進(jìn)入其視野。從對(duì)名人的廉潔自律警句的喜好調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生對(duì)名人的廉潔自律名言警句喜歡的次序依次是中國(guó)當(dāng)代名人的、中國(guó)古代名人的、近代革命先烈的和外國(guó)名人的，前三項(xiàng)共占到了90％。這說(shuō)明，我國(guó)的民族文化和近代革命文化對(duì)大學(xué)生有更深的感召力，教師要注意挖掘這些教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)廉潔教育教學(xué)體系的改進(jìn)。在校園環(huán)境的布置中，可以選取這些名言警句掛在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，發(fā)揮其陶冶熏陶和潛移默化的教育功能。

2.加強(qiáng)校園廉潔文化建設(shè)

校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生品德的影響非常大，因此本課題設(shè)計(jì)了較多的題目開(kāi)展調(diào)研。

關(guān)于校園內(nèi)廉政主題的文化活動(dòng)的問(wèn)題，9l％的學(xué)生回答說(shuō)學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)或者本人沒(méi)有注意到，說(shuō)明該類(lèi)活動(dòng)很少，影響有限。但是，耐人尋味的是，如果舉辦此類(lèi)活動(dòng)，卻有51％的學(xué)生表示不太愿意參見(jiàn)或者不參加，主要原因可能在于此類(lèi)活動(dòng)吸引力不足，說(shuō)教氣氛過(guò)濃。還有一個(gè)原因，就是理工科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較沉重。因此，理工類(lèi)院校更要設(shè)法繁榮校園文化生活，使廣大學(xué)生在繁重的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，接受良好文化活動(dòng)的陶冶。

關(guān)于反腐倡廉的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問(wèn)題，只有14％的學(xué)生表示愿意常去看一看校園網(wǎng)的廉政建設(shè)專(zhuān)欄，說(shuō)明提高反腐倡廉建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄的吸引力是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步研究。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了大學(xué)生的日常生活，因此，必須加強(qiáng)廉潔教育，無(wú)論如何不能失去這塊陣地。

針對(duì)學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題，表示反感的占大學(xué)生的70％，但是回答可能被迫參與或者看情況參與學(xué)術(shù)腐敗行為的兩類(lèi)學(xué)生人居然達(dá)到53％。這說(shuō)明，多數(shù)大學(xué)生雖然反感腐敗現(xiàn)象，但是卻又被迫參與或者效仿此類(lèi)行為。高校學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象不僅成為當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，也直接影響了大學(xué)生的行為取向，給廉潔教育帶來(lái)更大困難。因此，對(duì)學(xué)術(shù)腐敗實(shí)行零容忍，是提高廉潔教育成效的有效措施。

關(guān)于廉潔教育現(xiàn)狀，學(xué)生的滿(mǎn)意度不高，意見(jiàn)主要集中在理論聯(lián)系實(shí)際不夠，占57％，教學(xué)方法單一占19％，教師理論水平不高占13％，僅有11％的學(xué)生回答比較滿(mǎn)意。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法和加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，是改進(jìn)廉潔教育教學(xué)的努力方向。

關(guān)于校園廉潔制度建設(shè)和執(zhí)行問(wèn)題，50％的學(xué)生表示不太清楚，31％的學(xué)生認(rèn)為制度不完善，16％的學(xué)生認(rèn)為制度完善，執(zhí)行不到位。大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活與廉政制度建設(shè)和執(zhí)行問(wèn)題距離較遠(yuǎn)，不太清楚也情有可原。但是，廉潔教育的內(nèi)容應(yīng)該包括各種廉潔制度學(xué)習(xí)，有必要結(jié)合本校實(shí)際講授相關(guān)的制度建設(shè)和執(zhí)行情況。

關(guān)于校園的反腐倡廉文化氛圍的看法，認(rèn)為存在容忍、羨慕和效仿文化氛圍的分別占39％、19％和28％。這樣的結(jié)果似乎又與學(xué)生對(duì)腐敗行為的主流反感態(tài)度不一致，但是這恰恰從學(xué)生的視角反映了他們通過(guò)校園對(duì)社會(huì)的看法，也與社會(huì)風(fēng)氣不良的大環(huán)境有關(guān)。這樣的調(diào)查結(jié)果意味著廉潔教育任重道遠(yuǎn)。

3.建立廉潔正直的校園人際環(huán)境

在校園人際關(guān)系環(huán)境中，52％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理人員與學(xué)生之間最容易發(fā)生腐敗行為，其次是教師和學(xué)生之間，占31％。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明，雖然師生關(guān)系是校園中最核心的人際關(guān)系，但卻不是最容易發(fā)生腐敗行為的關(guān)系，而是排在第二位。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)有教育體制之下，大學(xué)教育的行政化趨勢(shì)明顯，學(xué)校管理人員比教師掌握了更多的利益資源，在與學(xué)生打交道的過(guò)程中，容易發(fā)生各類(lèi)腐敗現(xiàn)象。這種調(diào)查結(jié)果給我們一個(gè)深刻的啟示，就是要凈化校園人際關(guān)系環(huán)境，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理人員的行為約束，同時(shí)，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。

大學(xué)生最痛恨的校園腐敗不公行為，分別集中在“通過(guò)不正常手段獲得各種經(jīng)濟(jì)利益”和“評(píng)選各類(lèi)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”兩類(lèi)，分別占被調(diào)查人數(shù)的37％和36％。顯然，這從另外一個(gè)角度印證了上一個(gè)結(jié)論，即經(jīng)濟(jì)利益的分配和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選權(quán)力集中在學(xué)校管理人員手中，尤其是集中在學(xué)生管理人員手中。學(xué)生正是在和人打交道的接觸中來(lái)體驗(yàn)社會(huì)的真實(shí)存在，所以，建立一支廉潔的學(xué)生管理隊(duì)伍對(duì)于開(kāi)展廉潔教育非常關(guān)鍵。

關(guān)于影響找到理想工作的首要因素的調(diào)查結(jié)果表明，51％的學(xué)生認(rèn)為，自身綜合素質(zhì)是首要因素，29％的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系是首要因素，而機(jī)遇和所學(xué)專(zhuān)業(yè)分別占11％和9％。這表明，半數(shù)以上的大學(xué)生對(duì)未來(lái)有信心，寄望于自身綜合素質(zhì)的提高找到理想的工作。但是，社會(huì)關(guān)系也是大學(xué)生非常看重的因素，而機(jī)遇和所學(xué)專(zhuān)業(yè)卻不太被重視。而對(duì)本題目進(jìn)一步的分析表明，隨著大學(xué)生社會(huì)工作經(jīng)歷的日漸豐富和自身社會(huì)化程度的加深，他們更加看到社會(huì)關(guān)系的重要性。盡管這一調(diào)查結(jié)果可能由于樣本數(shù)量不多可能會(huì)影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，但是，這種現(xiàn)象仍然值得思考，它從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)“人情社會(huì)”的特質(zhì)。因此，高校和社會(huì)聯(lián)手建立公平合理的就業(yè)機(jī)制是開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育努力的方向。