高校創新創業教育生態培育體系構建研究

摘要：要提高大學生的創新創業能力，形成良好的創新創業教育氛圍，構建完善的高校創新創業培育體系，需要多方面的支持與配合。將目前的創新創業教育研究與各方面的支持進行系統整合，形成一個像生態體系一樣的良性循環系統，構建一個全方位的立體創新創業教育生態培育體系。這一體系包括高校、政府、企業、家庭、學生等多個子系統，各子系統之間相互聯系、相互作用、相互支撐，形成一個完整的創新創業教育培育體系。

關鍵詞：創新創業教育；生態培育體系；構建研究

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)02-124-03

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”大學生創新創業教育正在受到各高校的普遍重視，創新創業教育已成為高校實施素質教育的重要內容，并成為人才培養的重要理念。

要提高大學生的創新創業能力，形成良好的創新創業教育氛圍，建設完善的創新創業培育體系，僅靠某一方面的努力是遠遠不夠的，可以將目前的創新創業教育研究與各方面的支持進行系統整合，形成一個像生態體系一樣的良性循環系統，構建一個全方位的立體創新創業教育生態培育體系。這一體系包括高校、政府、企業、家庭、學生等多個子系統，各子系統之間相互聯系、相互作用、相互支撐，構成一個完整的創新創業教育培育體系。

一、高校子系統的構建

作為高校創新創業教育體系的主干，高校在創新創業教育培育體系中發揮著關鍵作用，它包括高校創新創業教育目標定位、課程設置、師資隊伍、文化氛圍等四個方面。

(一)高校創新創業教育目標定位

高校創業教育的目標決不僅是為了培養能夠創辦實體企業的學生，而是為了培養具有創業基本素質和開創型個性的大學生。通過創新創業教育的培養，大學生能夠具有基本的創業意識、創業精神、創新能力，形成主動性、開創性學習的意識和習慣，具備獨立生活、工作的能力和較強的社會適應能力，能夠在未來的人生中開創出屬于自己的事業。創業教育的目的主要是培養學生個人創業所需要的觀念和技能，使他們能夠辨別出別人可能會忽視的機會；培養他們的洞察力，使他們采取可能遲疑的行動…。高校創新創業教育在其目標定位上應注重內在精神的培育，減少外在功利的考量，應突出長效，拒絕近視，建立起真正符合創新創業教育規律的目標體系。

(二)高校創新創業教育課程設置

創新創業教育課程設置對國內高校來說尚處在起步探索的階段。自1999年6月中共中央、國務院頒布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》以來，國內各高校在創新創業教育方面做了初步的有益探索。尤其是自2002年初，教育部確定中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京大學、南京經濟學院、武漢大學、西安交通大學等九所高等學校為創業教育試點學校以來，這些高校有步驟、有層次地進行創業教育的探索，形成了“課堂式創業教育”、“實踐式創業教育”以及“綜合式創業教育”三種比較典型的創業教育模式。許多高校也相繼采取了相應措施，開展創業教育，支持創業活動。但從目前開展的情況來看，有的以創新創業活動的開展為主體，有的以選修課的形式開設相關課程，有的以管理學、經濟學的相關課程代替創新創業課程，缺乏系統性、針對性和有效性。

高校創新創業課程的設置需要內部各教學管理部門整合資源，形成整體優勢，制定統一的大學生創新創業教育教學規劃，加強課程的實用性和新穎性，在本專業基礎上開設與創業教育密切相關的課程，形成專業課程、創業課程相結合，必修課、選修課相統一的課程結構，創建有創業教育特色的課程體系。將創新創業類課程的設置與專業課程體系有機融合，將創新創業實踐活動與專業實踐教學有效銜接，通過把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。通過系統的創業教育，著力培養學生的創新思維、創業意識和創業精神，豐富學生的創業理論、知識和經驗，培養大學生的創業素質和技能。

(三)高校創新創業教育師資隊伍建設

目前，高校創新創業教育師資隊伍以管理學、經濟學專業教師和學生工作人員為主，一方面他們具備深厚的理論功底和豐富的教學經驗，但另一方面他們又缺乏創業經歷，在創新創業知識傳授中以理論知識為主，缺乏實際操作經驗等直觀感受。而對高校創新創業師資隊伍的培訓，目前比較常見的以KAB、sYB培訓等為主，這些培訓是以創新創業教育技巧為主，缺乏對創新創業操作過程的實際經驗指導。

高校應將加強創新創業師資隊伍建設作為創新創業教育開展的重點突破。根據學校實際情況和創新創業教育的需求，鼓勵現有專業教師以全職、兼職、兼課等形式從事創新創業實踐，承擔創新創業課程教學和指導教師工作，成就一批創業者兼學者。在師資隊伍的建設中，高校應不拘一格，既要重視本校師資的建設，又要重視充分利用社會資源，積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者甚至成功創業的大學畢業生作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。這是學校開展創新創業教育的人力保證，是創新創業教育成功的最關鍵因素。

(四)高校創新創業教育文化氛圍培育

校園文化具有獨特的正向功能，積極的、健康的、向上的校園文化是把大學生培養成為合格的社會主義建設接班人的重要因素。在開展創新創業教育的過程中，必須高度重視創新創業文化的培育，惟其如此，才能將創新創業實踐變為大學生的一種自覺行為。

創新創業文化在長期的形成過程中，內涵不斷豐富和發展，這種文化的積淀最終體現在如下方面：一是創業技能。它包括洞察社會需要的能力、應變能力和管理能力。二是事業心和意志力。足夠的事業心和堅強的意志力是創業取得成功的基本條件。三是以人為本的理念。經濟的發展最終是滿足人的需要和推動社會的發展，對創業者而言，創業應把社會責任放在首位。四是協作精神。現代社會創業者必須具有良好的與他人團結合作的素質。五是冒險與創新精神。創業過程存在風險，冒險精神必然是創業文化的一個不可缺少的內容，在創業文化里要鼓勵冒險，允許失敗，寬容失敗。

二、政府子系統的構建

作為參與者和協助者，政府是高校創新創業教育生態系統中的重要一環，發揮著重要作用，能夠在政策制定、資金支持、輿論導向、服務體系、部門協調等多方面為高校創新創業教育創造良好的外部環境，起到難以替代的積極作用。

(一)進一步制定完善合理的大學生創新創業支持優惠政策

目前，教育部、人力資源和社會保障部等相關部門實施了一系列促進高校創新創業教育的優惠政策，各省市也結合自身實際出臺了系列文件。但這些政策主要是對高校創辦實業的畢業生提供的系列優惠政策，對在校生的創新創業教育關注力度有待進一步加強。政府可結合高校實際，充分考慮大學生創新創業教育的特點，進一步制定相關政策，將政府和社會的指導、扶持和保護貫穿于高校創新創業教育的全過程，建立一條有效引導學生創新創業、提高人才培養質量的保障通道。

(二)通過多種渠道為高校創新創業教育提供資金支持

各級政府在對大學生創新創業進行資金支持時，除了制定完善的創業幫扶措施，不斷完善勞動社會保障制度，依法為大學生個體經營或創辦企業減免稅費，提供小額貸款，為他們提供人事檔案托管，進行職稱評定，還需要建立大學生創業專項資金，不斷擴大企業市場準人范圍，對經專家論證、項目可行、技術含量較高的大學生創業項目降低門檻，予以資金扶持。

(三)加強宣傳，營造濃厚的創新創業教育輿論氛圍

由于受中國傳統觀念的影響，大學畢業生創業尚未形成良好的氛圍。政府相關部門有責任發揮相關作用，積極宣傳創新創業教育成功典型，積極扶持創新創業明星，引導社會形成崇尚創業、以創業為榮的良好氛圍。同時要積極宣傳創新創業相關政策，提供創新創業輔導及相關后續服務，使決定創業者能夠得到支持、看到未來，堅定創新創業的決心。

(四)協調部門關系，建立完善的大學生創新創業服務支持保障系統

大學生創業活動是一項復雜的社會工程，涉及政府、市場、社會各方面的關系，僅就政府而言，也會涉及教育部、財政部、人力資源和社會保障部等多個部門，政府有必要明確一個總體協調機構，著力推進高校創新創業教育。同時，還應建立一個完善的大學生創新創業服務支持系統。大學生創業存在經驗和資金上的不足，這有賴于各級政府在創業政策、資金支持和法律援助、市場咨詢等方面的支持。大學生在創業時最大的猶豫是萬一失敗怎么辦。針對這一問題，政府有必要研究建立一套大學生創新創業保障體系。同時，政府還可以設立專門的創業教育研究推動機構，在高校普遍開設創業教育課程，以優惠政策激發和引導社會力量開展創業教育的熱情，鼓勵社會力量興辦創業教育機構或與高校聯合開展創業教育。

(五)將創新創業教育前伸，建立完整的創新創業教育體系

創新創業能力僅靠在大學階段的培養，難以具備完善的創新創業能力。聯合國教科文組織就曾指出：“在基礎教育階段，實施就業創業教育的主要著眼點，是培養全體受教育者的就業意識、創業精神和社會責任感，努力提供使受教育者終身受益的教育培訓。惟有如此，教育才能真正承擔起教人生活、教人做人的重任。”我國要想真正的成為創新創業大國，必須探索建立一套適合我國國情的、貫穿整個教育階段的創新創業教育體系。

三、企業子系統的構建

各種企業尤其是知名企業在高校的創新創業教育中起著重要的示范作用，他們是大學畢業生創新創業的最直觀的感受和奮斗目標，因此，企業在高校的創新創業教育中擔負著不可推卸的社會責任。

(一)企業應當加大創新研究的投入力度

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，也是企業不斷發展壯大的內在源泉，更是創業者能夠取得成功的制勝之寶。企業不斷加強創新研究的投入力度，所產生的示范效果，對大學生創新創業來說是最為直觀，也是最為有效的方式之一。加大創新的投入力度既可以堅定大學生創新創業的決心，又可以為企業創造更多的效益。

(二)密切與高校的合作，實現企業與高校的有效對接

隨著高校的不斷擴招，大量的畢業生找不到合適的工作，同時很多企業為招不到合適的人才而發愁。為了破解這一難題，很多知名企業開始與高校合作，實行學生的訂單式培養，使學生在校期間就能很好的接觸企業、了解企業，企業也能夠按照自己的要求培養人才。這種方式無疑為大學畢業生創新創業提供了難得的經驗。但企業在與高校聯合培養人才時，需要制定更有利于培養大學生創新創業能力的制度，承擔起部分社會責任，而不是僅僅定位在為本企業培養合格的員工這一目標上。

(三)熱心公益事業，參與高校創新創業教育

對高校創新創業教育而言，一個突出的問題就是高校自身的師資力量存在實踐經驗上的缺陷，這也是目前很多高校的創新創業教育正在著力破解的問題之一。對于創業成功的企業家而言，他們所擁有的豐富經驗恰恰能夠彌補這一缺陷。目前，很多高校也意識到了這一問題，正在通過邀請企業負責人到高校舉辦講座或聘為兼職教授等多種形式，為大學生們傳授創業經驗。我們的企業家們在條件合適的情況下，有必要、也有責任為我國的創新創業教育發展貢獻力量。

四、家庭、學生子系統的構建

創新創業教育的最終落腳點在學生，只有學生接受了創新創業觀念，并勇于去實踐創新創業，才能說我們的教育起到了實際的效果。每一個學生的背后都有一個家庭，家庭的支持是學生實踐創新創業的有力保障。

(一)轉變觀念，將創新創業教育作為家庭教育的重要組成部分

受中國傳統文化的影響，我國多數家庭還存在根深蒂固的“學而優則仕”觀念，對創業存在著偏見。作為第一個接觸而且是長期接觸的環境，家庭教育對每個人的影響都是深遠的。要想使創新創業觀念深入人心，家庭教育觀念的扭轉是必不可少的。每個家庭都應該樹立創新創業意識，在孩子的教育中融入創新創業觀念，這是影響我國創新型國家建設重大戰略實施的重要因素，也是影響孩子健康成長、提高綜合素質的有效途徑，值得每一個家庭重視。

(二)接受挑戰，重視綜合素質培養，著力提高創新創業能力

由于創新創業教育的缺失，很多大學生缺乏創業意識，不具備創業素質，不敢接受創業挑戰。這就需要進一步加強創新創業教育，營造良好的創新創業氛圍，宣傳創新創業的成功案例，教育引導學生樹立創新創業的意識，使他們自覺提高自身綜合素質，培養創新創業能力。這是檢驗高校創新創業教育效果的重要標準，也是影響國家建設創新創業型大國的關鍵因素。

高校的創新創業教育涉及高校、政府、企業、家庭、學生等多個方面，各個方面相互影響，相互支持，構成一個完整的創新創業教育生態培育體系。高校創新創業教育的開展需要政府、企業、家庭、學生的大力支持；政府的創新創業戰略需要高校、企業、家庭、學生的貫徹落實；企業的壯大發展需要更多具有創新創業素質的人才支撐；家庭、學生需要通過培養創新創業意識，不斷提高創新創業能力，為自己開創一個美好的未來。