未雨綢繆——實現高二學生數學適應性學習

筆者從1998年至今一直執教高三數學，在每一屆高三中，都會有學生向我表達了類似的想法：“老師，我以前的數學基礎不好，從現在開始我很想把數學成績提上去，您認為我還有希望嗎？”面對一張張求知若渴的臉，我總是微笑著安慰他們：“亡羊補牢，未為遲也.”但是，事后我都會陷入深深的反思和遺憾中，這種情況在高二的時候就應該開始解決，為什么到了高三正是全力拼搏沖刺的時候才提出來呢？為何不能把這些遺憾扼殺在搖籃之中呢？鑒于此，我想與各位教師同仁談一下自己的想法和做法，期望引起更深層次的思考.

一、統籌兼顧科學合理選科

目前的高校招生錄取采用的是文理分開劃線錄取，普通類本科招生計劃文理大概比例是3∶7，而且江蘇省的高考模式是3+綜合素質+1+1，文理數學的分值不同，文科考查的是必修內容，試卷滿分160分，理科考查的是必修和選修內容，滿分200分，因此，不同選科對數學的要求就不同.

按照現在的實踐，學生在進入高二就會面臨著文理科的選擇，對于文理科的選擇權利在學生手中，但是，作為教師有義務給學生提供必要的建議和指導，要綜合考慮選文還是選理的影響因素：首先應考慮選有利于高考總分能考得相對較好的科類，不妨把物理、化學、政治、歷史等功課的以往成績放在一起比較，哪門強哪門弱，自然一目了然.其次，也要考慮到錄取人數、就業形勢等因素.一般情況下，只要能學理科就學理科，大家普遍認同理科，而且目前很多文科院校現在也都愿意招理科生！學了理科將來也可以搞偏文的工作，自由度很大，學文就不同了，將來的就業面很窄.第三，數學科在選科中也是要重點考慮的因素之一.如果基礎相對較弱的學生而其他科的影響因素相差不大的情況下，最好還是選文科，但對于文科而言，如果數學與外語兩科成績很好的話也是很大的優勢.由此可見數學無論對于理科或文科都是很重要的一門學科，同時也是很會引起同學們兩極分化的一門學科.

二、抓住契機實現兩個轉變

我們知道：高一是基礎，高二是關鍵，高三是沖刺.高二是承上啟下的一年，是同學們成績分化的分水嶺，數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用.作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上.高二時表現將更為明顯：行則扶搖直上，不行則每況愈下.

要想保持并不斷提升數學成績，在高二這一年里必須完成兩個轉變：第一，思維方式的轉變.從初二開始，學生的思維開始從以形象思維為主的經驗型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉變，到了高二年級這種轉變要初步完成.第二，學習方式的轉變.在初中，由于同學們的心理和生理特點，決定了學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受.到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重.到了高二，學生的學習自覺性必須增強，知識的獲取一方面依然要從教師那里接受，但這種接受也應該有別于以前的被動接受，它是在經過自己思考、理解的基礎上接受；另一方面通過自學主動獲取知識.能否順利實現這兩個轉變，是數學成績能否突破的關鍵.

三、培養興趣樹立成功信念

興趣和動機是最好的老師，是開發形成智力的原動力，是實施各種有效的教學對策的前提.孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”可見，激發學生的學習興趣在求知過程中具有舉足輕重的地位.如果對數學有了濃厚的興趣，就會花時間去學習，并從中獲得積極的情感體驗，也由此獲得良好的學習效果.反之，如果對數學沒有興趣，也不愿意學習數學，數學成績就不會提升，甚至會成為學困生.因此要通過課堂的內外部動機激勵（目標激勵、榜樣激勵和尊重信任激勵等）、建立和諧的師生關系、分層教學和個別指導相結合等措施，不斷提高學生對數學學習的興趣.

美國著名哲學家、大演說家、心里安慰作家皮爾說：“態度決定一切！”于是很多人勝利了，皮爾又說：“成功是一種態度！”于是更多人成功了.在這本書里有一個核心理念：“我能做到”是成功的最大金礦.必須不斷強化學生的成功信念，要求學生：做到保持心情平靜，給予自己心理暗示“我能成功”；要制定奮斗的長期目標，也要確立自己要實現的短期目標，目標要體現努力性和可追求性；要明確自己需要的是什么，假如明天要考試，那么自己的需要就是復習功課；要判斷自己的需要是否公平.要清楚地表達自己的需要，當知道自己的需要是什么，而且也知道這是公平的，那么就應該大膽而堅決地表達出來.

此外，高二文理分科引起的班級重組、班主任的變更、授課教師的變動……這些都需要學生經過一段時間來適應，而且會對學生的學習成績產生一定的影響.在不否認客觀原因的同時，引導學生明確：有條件要上，沒有條件創造條件也要上.同時記住：“當我們不能改變環境的時候，不妨試著改變自己.”要指導學生學會堅強、寬容、睿智而不固執己見，盡快適應新的學習環境.這也可以為學生將來適應社會打下堅實的心理基礎.