新課改下高中數學課堂教學的對策

【摘要】同學們在學校中學習科學文化知識主要是通過課堂教學完成的，而老師們也主要是通過課堂教學來實現對同學們的思想道德素質教育.現在新課堂改革提倡培養同學們的創新意識和動手實踐能力，因此我們必須實行新的教學模式和學習方法.由于同學們大部分的時間是在學校中、在課堂上度過的，所以為了顯著地提高我們的教學效果，必須有效地提高課堂教學效率.鑒于此，我們要給同學們指出一條科學、合理、高效的學習道路，讓他們少走彎路，不讓他們死學、機械地學習，避免他們陷入以后走出課堂就什么都不會的尷尬局面.

【關鍵詞】高中數學；課堂教學；教學方法；課堂效率

在社會多元化發展的今天，課堂教學不僅僅是要提高同學們的智力水平，還要增強他們的創新意識；不僅僅要讓同學們知道怎樣做這道題，還要知道做題的方法，做到舉一反三.在課堂上，老師要利用有限的時間，讓同學們盡可能多地學到知識，所以提高課堂效率是至關重要的，這也成了廣大的數學教師同仁們面臨的一個十分嚴峻的考驗.在此，我談一下我自己的一些拙見，望大家多多給些意見.

一、準確、有效的新課引入方法

俗話說“萬事開頭難”，新課引入在教學整個過程中占有非常重要的位置.一個好的新課引入方法要做到讓同學們將已學過的舊知識和將要學的新知識有機統一地結合起來；一個好的新課引入方法要讓同學們燃起對新課學習的興趣，要讓他們自己積極、主動地投入到學習中去，變被動為主動.在課堂上，我們要本著“突出重點、突破難點”的原則引出新知識.下面我為大家簡單介紹幾種方法：

1溫故知新法.通過新舊知識的有機銜接，讓同學們在熟悉的環境中學到新的知識，做到在學習新知識的同時也不會忘了之前學的知識，做到對知識的全面掌握.

2直接引入法.對本節課要講的內容開門見山地直接講解，讓同學們直接抓住重點，抓住難點，有目的性地帶著問題學習本節課的內容，這樣可以讓同學們的學習效率達到最大化.

3設置懸念引入法.上課一開始，老師先設置一個懸念，引起同學們的好奇心，這樣同學們就可以帶著疑問更好地學習本節課的內容，把同學們的被動聽課轉變成主動聽課，其效果是不言而喻的.

4理論聯系生活實際引入法.上課一開始，老師可以以聊天的方式，就生活中最近出現的熱點問題或者是現象展開討論，拉近了老師與學生之間的距離，也打開了同學們的思維，為上課做好充分的準備.

但是總的來說，引入的方法要因人而異、因教學內容而異，不能盲目地引入，激起學生們的興趣是最根本、最重要的目的.所以要切合同學們的具體情況，加上老師們的自身特點，選擇適當的引入辦法是上好一節課所必不可少的.

二、增加教學內容的趣味性，主動學習探求

現在在很多學生中普遍存在一種現象：上課是條蟲，下課是條龍.這是為什么呢？很大一部分原因是因為他們對上課的內容不感興趣，對老師的教學方法感到乏味.為了避免這種現象，老師們應該提升課堂的趣味性，不能一味地“滿堂灌”，盡量讓同學們參與到教學過程中來，把教學加以藝術化，變被動為主動，這樣可以大大地激發同學們的積極性和學習興趣，效果不言自明.同時，這樣也可以發散他們的思維，激發他們的想象力，提升他們的創新能力.

隨著科學技術的高速發展，多媒體教學手段已成為不可或缺的一種教學方式.首先，現代化的教學手段可以有效地增加每一節課的容量，同時也增強了知識的立體性和趣味性.一些動畫或者是圖片看上去更直觀，更容易讓同學們理解.其次，也有利于老師們做課堂回顧和總結，把學過的知識又一次地在同學們腦海里復習了一遍，提高了學習效率.

三、正確地處理同學們的反饋信息

老師可以通過同學們在課堂上的表現和課后批改作業以及學生們課后提問發現教學上的難點，可以了解學生們對知識的掌握情況.所以，老師要針對這些發現的問題及時地進行分析、總結、糾正，不放過任何一個可疑之處，從根本上解決同學們知識的盲點.

從整體上看，高中數學的新課程對學生們來說是尤為重要的，它可以幫你認識到科學的價值，文化的價值，應用的價值；可以幫你認識到數學與科學、數學與自然界、數學與人類社會的關系；可以培養你發現問題、分析問題、解決問題等邏輯思維的能力，對發展智力和創新意識有至關重要的作用.老師是教學過程中的主導者，是學習興趣的激發者，是學習活動的領導者，是思想道德教育的指引者，是迷途中指點迷津的引路人……由此看來，一個好的老師，不僅僅局限于只教給他的學生們書本上的知識，還要帶領他們走好人生這條路，指引他們實現自己人生的價值.為此，我們要不斷努力，不斷創新，不斷探索，走出一條適合我們的康莊大道！

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