高三試卷講評課前的探究性作業設計

【摘要】本文結合平時高三試卷講評課之前布置的作業題，談了六種較為簡單直接、操作性強的探究性作業設計形式.設計試卷講評課之前的探究性作業，是提高試卷講評有效性的一種好方法.

【關鍵詞】高三；試卷講評；探究性作業

眾所周知高三的考試很多.老師們在試卷講評課后，都會精選一些題目給學生進行有針對性的訓練，使課堂上的知識點和解題方法能得以鞏固和落實.筆者認為在試卷講評課之前，結合試卷中的一些題目，適當的自己設計一些具有探究性的問題，要求學生通過自己的再整理和研究，觀察和發現，先行一次拓展.同時，為第二天的講評能更加貼近學生的實際做好充分的準備，這也是提高試卷講評有效性的一種好策略.在此，結合自己在一次高三試卷講評課之前布置的作業題，談談幾種較為簡單直接、操作性強的設計形式.

設計一 列表整理試題分布、分值及得分情況

作業1 請你依照下面的表格填寫好本次考試中試題的分布情況、對應的題目分值情況以及自己實際中的得分情況.

試題類型題 號分 值得分情況

集合運算

充要條件

三視圖

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設計目的：讓學生先從整體上把握本次考卷中的試題分布和結構，通過對試題分值和得分情況的統計，使老師和學生本人對自己在這次考試中的真實情況一目了然.

設計二 探討一道題目的錯解糾正

考題 從5個男生和4個女生中選出4人，要求至少有男女生各一人，有多少種選法？

這是考卷上一道選擇題，學生錯得比較多.結合這個情況設計了如下一個改錯題.

作業2 該題中有同學用C15#8226;C14#8226;C27=420計算，你能分析這種解法錯在哪里嗎?能給出正確的解法嗎?

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