《做什么事最快樂》教學設計

教材簡析：這篇課文選自科教版語文教材一年級上冊，是一篇童話故事。課文以小青蛙為中心人物，通過它的思考和行動探究“做什么事最快樂”的內涵，最后闡釋了做力所能及的、對別人有幫助的事就是最快樂的理。這篇童話以一問一答的形式呈現，文中人物角色多、形象生動、趣味性強，非常適合學生朗讀，使學生在不同語氣中體會人物的內心感受。

設計理念：《語文課程標準》指出：“讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”我從一年級學生的認知水平、心理發展需求出發，通過創設情境、變換閱讀形式，激發學生的學習興趣和讀書情趣，讓學生在課堂情境中去讀、演、悟，培養學生良好的閱讀習慣，并聯系實際使學生受到情感熏陶，懂得做對別人有幫助的事，就會讓自己感到快樂的道理。同時，設計中還重點突出了語文學科的工具性，注重語言訓練，達到語文學習人文性與工具性的統一。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容。

3.認識到做對別人有幫助的事最快樂，學會關心別人。

教學重點：讀好對話，有感情朗讀課文。

教學難點：理解青蛙的話，學會關心幫助別人。

教學準備：幻燈片、頭飾、貼圖。

教學流程：

一、創設情境，導入新課

1.談話：同學們，你們看這是什么?（小青蛙）

師：你們想不想認識它？

師：呱呱呱，同學們，你們好！（老師拿出小青蛙玩具，以小青蛙的語氣說話，學生也向小青蛙問好）

師：同學們真有禮貌！見到你們我很高興，現在我的心情可以用一個詞語來形容。（板書“快樂”，學生讀。）

師：（板書“最”）這個字認識嗎？（學生讀“最”）

師：“最”是個生字，平舌音。請同學們連起來讀一讀！（最—快—樂）

師：我是一只快樂的小青蛙，每天唱歌我很快樂，跳舞我很快樂，和小伙伴一起做游戲我很快樂！可是，我不知道做什么事最快樂。

2.補充板書：“做什么事”，生齊讀課題。

師：今天我們就來學習第12課（板書“12、”），請同學們齊讀課題。

3.再讀課題。（指導讀出疑問語氣）

師：哦，同學們，這個問題我還沒有想明白，所以應該這樣讀（師范讀）：做什么事最快樂？請同學們再試著讀一遍課題。

師：有了疑問自己想不明白，就要去請教別人，同學們愿意和我一起去嗎？那我們就出發吧！（板貼小青蛙圖）

二、初讀課文，感知大意

師：請大家把書翻到第12課，我們來完成本節課第一個學習目標“我會讀”。（板貼“我會讀”）

1.拼音漢字對照讀文：讀準字音、讀通句子，如果遇到不認識的字看拼音多讀幾遍。

2.只看漢字讀課文：把課文讀得更流利一些。

3.加快速度再讀課文：標出課文自然段序號。

4.指名分段讀文：其他同學思考小青蛙問了哪些人？用筆畫出來。

5.指名答：小青蛙問了誰？師板貼人物畫。

6.了解課文大意：（訓練說話）小青蛙為了弄明白做什么事最快樂，它去問了啄木鳥、水牛、蜜蜂和自己的媽媽。（指名說、師范說、同桌說、再指名說）

三、細讀品位，感悟理解

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2.學生匯報，其他學生思考，小青蛙是怎么問的？他們又是怎么回答的？

（1）我喜歡的是哪段。（2）讀給大家聽。

（3）小青蛙怎么問的，他們又是怎么回答的。

3.指導朗讀的語氣。

小青蛙：有禮貌。啄木鳥：最快樂。

（1）生生對讀，師生練讀。

（2）學生自學3、4自然段，匯報學習成果，你讀懂了什么？

（3）師生分角色合作讀2、3、4自然段。

課間休息：快樂的小青蛙

（4）讀5、6自然段，練習讀好長句子

媽媽，做什么事最快樂呢？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說得不一樣呢？

a生自由讀 b指名讀。 c指導朗讀。

師：誰的回答最令你滿意？理解青蛙媽媽的話。

四、拓展延伸

（1）如果你是一種小動物，覺得做什么事最快樂？

（2）除了小動物，你還可以是什么？

（3）你作為小學生、爸爸媽媽的孩子、社區的小公民，你做什么事最快樂？

五、課堂小結

同學們，讓我們行動起來，做對別人有用的事，成為最快樂的人！

板書設計： 12、 做什么事最快樂

啄木鳥圖捉蟲

青蛙圖水牛圖耕地

蜜蜂圖 采蜜

媽媽圖 做對別人有用的事最快樂

（責任編輯 付淑霞）