問渠那得清如許 為有源頭活水來

目前，為了優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，我校進積推進課堂教學模式改革。教學中，把課堂真正地還給學生，書本讓學生先讀，問題讓學生先議，規律讓學生先找，習題讓學生先做，小結讓學生先說，鼓勵學生們質疑、求真，努力激發學生的學習興趣?；厥走@段時間的課堂教學改革，無論是教師還是學生都經歷了由迷茫到明朗、由質疑到肯定的過程。看今天的四中教學，讓人感慨的是教師對教育教學深刻的理解和認識，更讓人激動不已的是學生們在課堂教學模式改革中所發生的巨大變化。

一、我的課堂我做主

曾經的課堂是靜悄悄的，只有教師頓挫的聲音在教室里回蕩。教師的一個問題提出后，學生們面對教師期待的眼神，只有零星的手臂懶散地舉起。課堂上，成績優異的學生頻頻被叫起，成績差的學生則沉默地坐在那里，想著自己的夢想就這樣遠去……課堂只是教師的天地，學生被當做了無生命力的機器，為了學習而學習，為了記憶而記憶，想象力、創造力、個性靈氣都被抹殺在這死氣沉沉的課堂里。

而改革課堂教學模式之后，走進課堂你會被學生濃濃的學習熱情所感染，小組學習中每一個成員都是學習的主角：“這道簡單的題你來做，這道稍難點的給你……”“這個不會，給我講講！”“你看我的思路對不對？”……小組合作學習調動了每個學生的積極性。學生再也不用羨慕教師的三尺講臺，因為站在講臺前的可能是我，也可能是你。學生們帶著自信的笑容站在講臺前，把自己的見解給大家分享，你方唱罷我登場，有補臺的、有質疑的、有借題發揮的、有旁征博引的……教室里掌聲陣陣，獻給那些善于思考、能提出不同意見的學生，更獻給那些戰勝怯懦心理、勇敢走上講臺的學生。而今的課堂，有時猶如一個“充滿硝煙的戰場”，學生們經常會為一個問題而爭得面紅耳赤；而今的課堂，有時又好像是“星光大道”，有的小組朗誦原創的詩歌，有的小組準備了“三句半”，有的小組準備了歌曲聯唱……學生們的學習熱情高漲起來。那些平時比較內向的學生，在師生的鼓勵下變得大膽起來；那些學習基礎較差的學生，在課堂上也同樣活躍，因為總有他們能夠完成的學習任務，總有他們能夠找到的自信。有一個學生在日記中寫道：“每次我成功的解出一道難題，就非常希望把它講給同學們聽，希望那神秘的講臺屬于我，現在我終于有機會了！”課堂上，學生的主體地位得到了凸顯，教師由課堂的“權威者”變成了學生最真誠的合作者、最謙虛的傾聽者、最具慧眼的“伯樂”。整個課堂在教師與學生的互動合作中變得生動有趣、簡約高效。

學生做主的課堂絕不是追求華麗的形式和熱鬧的氛圍。就以我校語文“九九歸一教學法”為例，短短一節課的教學中，既有教學目標的展示，又有課外知識的延伸和拓展，還有發表自己獨特見解的總結環節以及基礎知識的檢測。和以前相比，學生們學得輕松了，更容易理解新知識，并能把所學知識運用到實際生活中去，提升了思維能力，培養了樂學的情感。

二、我的活動我做主

課堂教學模式改革，使學生成了最大的受益者。學生在課堂學習中形成的自信、堅毅、執著、勇敢、團結協作的精神也在課外活動中充分表現出來。

我班學生的體育素質較差，每次運動會體委都為無人報項目而發愁，有時不得不以班主任的名義強制學生參加。而今年的校運動會，學生們卻踴躍地報名參加。女生歐某，看上去總給人一種弱不禁風的感覺，去年體委強迫她報了一個800米，她因此怨恨了很久。今年因為大家報名踴躍，她沒有項目可選。她找到了我，要求參加800米的比賽。她說：“我就是想證明自己能行。”我被她的話感動了，沒想到這么柔弱的她卻有著這樣的心氣。在今年的運動賽場上，全班同學都有良好的表現，啦啦隊學生的吶喊聲此起彼伏，每一個參賽選手更是竭盡全力。在進行男子5000米比賽時，學生梁某找到了我，他沒有報這個項目，可是他特別想參加比賽。在比賽中他堅持跑完了5000米，全班同學都為他喝彩。在此次運動會上，我班因參與率高、成績優異、文明參與，成績從去年的年級第7名躍居至年級第3名。學生們從中感受到了成功的快樂、參與的快樂。

在校園“卡拉OK大賽”中，我班的兩個演唱組合在預賽中脫穎而出。平日里不茍言笑的他們，舞臺上落落大方，從容自信，用歌聲演繹著激情的生命樂章，取得了總分第一名和第二名的好成績。喜悅的笑容掛在他們臉上，也掛在了班里所有學生的臉上。這份凝聚力和集體榮譽感是當了多年班主任的我第一次感受到的。我也深感，課堂教學對學生潛移默化的能力培養，促進了學生們方方面面的成長與進步。

三、我的未來我做主

孟子說：“士貴立志，志不立則無成?！睕]有理想信念，學生就不會有精神支柱，在行動中遇到困難時就不會產生不畏艱苦的斗志。因此對學生們進行理想教育應貫穿初中生活的始終。記得以前在《我的理想》這個主題班會上，學生們的演講中多了幾許滄桑和迷茫，覺得最初的理想越來越渺茫。而本學期在以理想為主題的班會上，很多學生都說：我們從未覺得理想離我們這么近，它不再是遙不可及的，只要我們努力就可以實現。我們今天一點一滴的進步就是最好的證明。而今，學生們對于“仰望星空，腳踏實地”的班訓有了更深的理解?，F在學生們可以堅定地說：我的未來我作主。

我校的課堂教學模式改革正在如火如荼的進行著，曾經的不解、困惑、迷茫，都將在教師們探索的足跡里一一被化解。學生們擁有樂學的態度，積極樂觀的人生追求，對美好理想的渴望，還有什么比這更重要的嗎？這正是我們教育者所追求的教育真諦！

（責任編輯 趙永玲）