淺談初中數學的趣味性教學

提高學生學習興趣，增強學生思辨和動手能力，是開展初中數學趣味性教學的基本初衷，也是初中數學學科的立命之本。就初中生的心理和生理特點而言，他們開始進入青春期，有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。因此，激發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性，使他們的數學學習始終被興趣包圍，是每個初中數學教師面臨的問題。

一、初中數學教學的趣味來源

數學是基礎學科，歷史悠久，博大精深，廣泛存在于生活的方方面面。數學教師可以從多方面入手，引發學生的學習興趣。

第一，數學與日常生活的關聯性趣味。數學源于生活，又抽象于生活，代表著生活中的各種形態，應用于各個領域。如0和1兩個數字，組成了計算機的所有編程語言；人們日常買東西計算數量、價格和總量時，都會用到數學；阿拉伯數字世界通用；數學語言還是音樂的基本組成部分，美妙的音符在七個數字的千變萬化中產生神奇的旋律……數學的廣泛存在，能引起學生的學習興趣。

第二，數學的博大精深引發的趣味。數學文化歷史悠久，博大精深，令人陶冶其中。陳景潤和華羅庚這樣的大數學家魅力無窮，他們在數學中享受快樂與成就，追求夢想。數學之博大還體現在文學、藝術、科技、物理、化學、生物等各個領域，如成語七上八下、亂七八糟、三頭六臂等等，都有數學的影子。

第三，數學實驗帶來的趣味。數學實驗可以引發學生學習數學的極大興趣，如數學模型的剪輯、數字游戲的搭配組合、腦筋急轉彎的逆向思維等，都具有強烈的動手操作性和趣味性魅力。同時，在數學實驗中，學生不斷摸索嘗試，一步步向成功的彼岸靠近，獲取成功的喜悅，進而調動積極性，深入探究數學的奧妙。

二、初中數學趣味性教學策略探析

在找到數學學科趣味來源的基礎上，初中數學趣味性教學就有了根本性依據，在教學實踐中更應注重策略性探討。

第一，調動一切趣味性語言，營造快樂的課堂氛圍。在教學語言上，教師的語言應在平易近人、通俗易懂的基礎上，不斷增強趣味性和幽默感，提高語言的感召力，讓學生愿意聽、喜歡聽；教師可適當融入夸張、形象的肢體語言，吸引學生的注意；表情語言也是營造快樂課堂氣氛的重要元素，教師的喜怒哀樂時刻影響著學生學習數學的興趣和心情，教師應在課堂中恰當使用。由于初中生還沒有良好和深厚的數學基礎，教師在數學課程的講解上，應盡可能利用學生能接受的語言與他們互動，這樣易于學生接受和認同。講課過程中，教師要引導學生勞逸結合，適時融入數學故事、數字游戲等，積極營造快樂的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，在學習中享受快樂，獲取知識營養。

第二，著力開展實驗性教學，在動手操作中調動學生的學習興趣。相對于理論教學，實驗教學更能夠逼真、形象、立體地再現客觀內容，是調動學生學習興趣的關鍵。初中數學雖然實驗性不強，但作為教師，應通過各種教學手段開展實驗性教學，把教學內容有機融入實驗中，讓學生在動手操作中探索，解決數學問題。這不僅能夠調動學生的積極性，增強課堂趣味性，而且能夠產生良好的課堂效果，讓學生印象深刻。實驗性教學還應與學生的生活實際緊密結合起來，用他們最熟悉、最感興趣的事物表達數學公式和運算邏輯，以達到意想不到的效果。

第三，創設探究性問題，積極引導學生探究，并獲取成功的喜悅。初中生好奇心和求知欲強，特別是對未知領域充滿著期待。在初中數學教學中，教師可充分利用初中生的這一心理特征，創設探究性問題，將教學內容融入其中，調動他們的熱情，讓他們自由馳騁其中，釋疑解惑，在探究中獲取成功的喜悅。在創設探究性問題時，教師應注意必須與教學實際、學生的知識體系以及生活實際緊密結合起來，問題不宜過難，要特別注意保護初中生的進取心。

第四，密切聯系數學文化和相關學科，努力豐富教學內容，增強感召力。數學文化內容豐富，充滿無窮魅力，教學中可以適當融入各種數學文化知識，增強數學學科本身的感召力，以此幫助學生樹立遠大理想。同時，可適當將數學在其他學科中的應用情況講解給學生聽，讓學生了解到數學與其他學科的密切聯系，進而認識到數學的重要性。講解數學在其他學科中的應用，有助于幫助學生理解數學內容，增強學習興趣，并可以將數學知識轉化為應用能力，綜合提升初中生學習數學的水平。

三、初中數學趣味性教學應注意的問題

在注重初中數學趣味性教學策略的同時，教師還應注意：在教學講解上，盡量讓晦澀難懂的數學知識通俗易懂，易于被學生接受；在教學內容形式上，盡量豐富課堂教學內容，創設豐富的教學形式和教學情境；在教學外延上，應以鼓勵為主，保護學生學習數學的積極性和自信心。同時，還要注意學科之間的密切配合，有機融合，實現學科間的促進，幫助學生構建綜合性的知識體系。

總之，初中階段是培養學生數學學習興趣和打好數學基礎的重要時期，深入開展趣味性教學是保護和提高初中生學習數學興趣的重要手段。教師在認識到趣味性教學意義的同時，應高度重視趣味性教學策略的研究與探討，著力實現數學教學與學生打好數學基礎的雙豐收。

（責任編輯 馮璐）