優化藝體課堂 彰顯學校特色

藝體教育是學校素質教育的一個窗口，是全面落實素質教育的突破口，也是我校的重要工作之一。2009年，我校被市政府授予“藝體特色學校”。學校掛牌藝體特色，無疑向我們提出了更高的要求。

一、 領導重視，理念先進

我校黨政領導班子高度重視藝術教育、校園文化建設和群眾性藝術活動的開展。學校制定了藝術教育的發展規劃、實施方案、考核辦法、人才培養獎勵制度等。鼓勵藝術教師外出學習、觀摩和考察，以提高業務水平。

我校藝體教育工作始終堅持面向全體、分類指導、因地制宜、因材施教的教育思想，遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、理論與實踐相結合的教學原則，在藝體教育中培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，自覺抵制不良文化的影響，發展個性，培養特長，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力。學校除了在初一、初二兩個年級每周開設2節音樂、2節美術及3節體育課外，還在畢業年級還成立了音、體、美特長班；同時，組建了合唱團、民樂團、舞蹈隊、禮儀隊及各項訓練隊，分工明確，課程安排合理得當，教學有計劃、培養有目標，強強聯手，處處創新。藝體特色教學正在有條不紊地推進中。

二、 求實創新，成果顯著

我校現有藝術專職教師10人，全部畢業于高等藝術學院，是一支專業技能突出、積極向上、和諧奮進的隊伍。

藝體學科的教師按照學校的教學管理制度，切實加強教研組、備課組的集體活動，做到每個科組都有固定的教研時間、活動內容，重點對課程開發和學生學情進行研究。科組實行課堂教學向組內教師開放的做法，組織組內全體教師聽課、評課、互相交流，在思想的碰撞中激發靈感的火花。在這樣的過程中，全組老師們進一步熟悉了新課標、新課程、新課改的精神與要求，更新了教學理念，優化了教學方法，提高了教學效益。近幾年，我校每年都有為數不少的學生考入理想的藝術院校附中或黑河市重點高中，教師和學生多人多次在國際級、國家級、省市級等各類各種演出與比賽中獲獎。

三、 真抓實干，探索前進

（一）分析學情，悉心指導

藝術素質是展現學生能力的重要組成部分，為此，我校經常召開音、體、美教研組學情分析會，分析我校學生藝術、體育的學習狀況，從面到點，挖掘人才。在音樂特長班學生培養上下大力氣，針對學生不同特點，采取一對一、一對多、多對一等多種辦法進行指導，為他們的考學和專業發展打下堅實的基礎。

（二）校本研發，科學促改

面對新一輪的課程改革，按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，學校藝體各個學科都制定了相應的、適合我校藝體教學發展特色的校本教材。如我校美術學科教師從有利于學生發展的角度出發，確定了以手工制作為主、兼顧其它動手制作形式的教學內容，自編了美術校本教材。這套教材的使用，使學生的動手能力得到了很大提高。

（三）模式改革，扎實有效

在學校領導的支持下，經過教導處的協調和藝體教師的精心準備，2009年我校的藝體課堂教學模式改革如火如荼地開展起來。我們推翻了以往的教師講、學生聽的課堂教學模式，大膽地實施了新型、有效、現實可行的課堂教學模式。我校的音樂課堂，以學校已有的樂器教學特色為基礎，充分發揮教師專長，實施了分層次教學模式。我校雖然已有很多樂器，按照評估標準要求，已經達標。但如果配備整個班級，任何一種樂器都不夠。況且，學生的興趣也不全在樂器上。在這種情況下，音樂組教師摸索出了一個既能讓有特長的學生都能學到樂器，又能發揮每一件樂器作用的方法。在教導處的調控下，我校將初一和初二初各班的音樂課進行同步教學，將學生整合成五個教學班，5名音樂教師同時上課，各盡所能。也就是說，在同一時間，A教師教二胡，B教師教聲樂，C教師教舞蹈……學生可以根據個人愛好自由選擇學習內容。這樣，既解決了樂器不足的困難，又注重了學生的個性發展。起初我們也擔心過教學秩序問題，但經過一段時間的實施、調整，學生已經明確了學習目的，習慣了這種學習方式。目前，這樣的音樂課已經成為一種自然，學生們會按時到指定的教室去上音樂課。

音樂課堂新的教學模式實施不到半年，美術組的教師也緊隨其后，出臺了他們的新的教學模式。他們根據自己的特長，采取三人同時給一個教學班上課的方式。也就是說，A老師教手工課，其他兩位教師就到A老師的課堂上作助教，每個學生在美術課堂上都能夠得到教師的關注，學到真正的知識。

體育課堂中我們也實行了以學生為主體，教師為主導的教學模式的嘗試。例如，初一入學時學習廣播體操的過程中，我們將學生分成六人一組，將課上要學的兩節廣播操的文字說明（不帶圖解，考查學生對文字的理解能力）發給每個組先預習，然后在體育課上各組進行展示，教師對每個組的展示進行技評，對在展示中出現的問題進行指導，對錯誤動作進行糾正。通過這樣的廣播體操課堂教學，學生的形象記憶會更深刻，動作掌握的會更牢固。

雖然我校藝體教育已經走出了一大步，但是走出特色、打響品牌，仍是我校藝體教學的大方向。今后，我校要以藝體教學為突破口，齊心共勉，使我校的藝術氛圍更濃，以藝體教育帶動學校工作的全面發展。

（責任編輯 付淑霞）