了解大班幼兒心理 做好入學(xué)準(zhǔn)備

大班幼兒即將步入小學(xué)，只有做好心理、能力上的準(zhǔn)備，才能為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，大班教師必須掌握他們的最近發(fā)展區(qū)概況，了解幼兒的學(xué)習(xí)心理，采取適應(yīng)大班幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異的方式方法進(jìn)行教學(xué)，才能為大班幼兒進(jìn)入小學(xué)做好各方面的準(zhǔn)備。

一、大班幼兒接受能力與最近發(fā)展區(qū)的情況分析

（一）數(shù)概念與數(shù)運(yùn)算能力

數(shù)概念的學(xué)習(xí)可以使幼兒思維的靈敏性、邏輯思維能力得到迅速發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的數(shù)概念能力，采取趣味學(xué)算術(shù)的方法，結(jié)合日常生活具體事物教數(shù)概念，能讓幼兒在不知不覺中獲得知識(shí)，理解數(shù)的含義，形成數(shù)概念。如在加減法速算中，為了幫助幼兒掌握運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用“借10法”和“湊10法”的運(yùn)算技巧，使他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)口活動(dòng)中學(xué)會(huì)找出加減法的內(nèi)在規(guī)律，可以對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三之效。同過去大班對(duì)比，現(xiàn)在大班幼兒的最近發(fā)展區(qū)發(fā)生了很大變化：過去手口一致點(diǎn)數(shù)1—50，現(xiàn)在能手口一致點(diǎn)數(shù)1——200；過去大班畢業(yè)前能進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算，現(xiàn)在畢業(yè)前可進(jìn)行50以內(nèi)加減法運(yùn)算，能力強(qiáng)的幼兒能達(dá)到100以內(nèi)，甚至千以內(nèi)加減法運(yùn)算和自編應(yīng)用題的能力。

（二）語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展的，大班幼兒具有更加廣泛的交往內(nèi)容。當(dāng)他們感到有許多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說出來的時(shí)候，語(yǔ)言活動(dòng)便更加積極起來。運(yùn)用有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒說話的積極性，使他們掌握一定的詞匯量，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。現(xiàn)在的大班幼兒和過去的大班幼兒相比，在語(yǔ)言發(fā)展水平上有了很大的提高。教師可以讓幼兒通過聽故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫性，提高其對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

（三）自然與社會(huì)的知識(shí)量

經(jīng)過一系列的思維訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒在語(yǔ)言、想象、思維能力等方面有很大的進(jìn)步。幼兒對(duì)具體、形象的事物具有濃厚的興趣，教師可以借此擴(kuò)展幼兒的自然、社會(huì)知識(shí)。如讓幼兒觀察游禽、飛禽、家禽、魚類的圖片，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒總結(jié)家禽、飛禽、游禽等一些動(dòng)物的共同特征，并指出它們與魚類的區(qū)別，使他們學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的一般特征進(jìn)行分類，或者讓幼兒觀察各種植物的圖片，掌握植物的根、莖、葉的特征，能提高幼兒對(duì)自然及社會(huì)的認(rèn)知能力，有效地促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

二、大班幼兒的學(xué)習(xí)心理分析

（一）求知欲望的表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展

大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣。針對(duì)他們這一特點(diǎn)，教師進(jìn)行一些能展示他們能力的教學(xué)活動(dòng)，促使他們?cè)诨顒?dòng)中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)。如在拼音王國(guó)的識(shí)字活動(dòng)中，大部分幼兒注意力高度集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音，生怕拼錯(cuò)了讓別的幼兒恥笑，爭(zhēng)取比別人掌握更多的拼音，這就是其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使他們更好地適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)與生活。又如在“磁鐵的用途”科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓幼兒自己動(dòng)手，能引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。這時(shí)他們會(huì)爭(zhēng)著說有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。教師可讓他們把能吸起來的東西放在一邊，把吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能被吸起來。這樣，讓幼兒自己在動(dòng)手中探索問題、得到答案，有助于拓寬幼兒的思維，培養(yǎng)其好奇心和求知的欲望。

（二）入學(xué)心理的急劇萌發(fā)

大班幼兒對(duì)小學(xué)生活非常向往，入學(xué)心理強(qiáng)烈。教師通過多種形式和活動(dòng)激發(fā)大班幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望，可以使他們?cè)谛睦砩蠟槿雽W(xué)做好準(zhǔn)備。

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的智力。教師除對(duì)每節(jié)課的時(shí)間和每周課時(shí)作適當(dāng)調(diào)整外，還要注意教學(xué)形式的直觀性、趣味性，重視培養(yǎng)幼兒分析、綜合的能力，喚起幼兒學(xué)習(xí)的廣泛興趣，啟發(fā)他們喜歡觀察、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)動(dòng)腦筋，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

2.獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。教師要教會(huì)幼兒自己管理自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)整理書包，并養(yǎng)成上課專心聽講、積極動(dòng)腦發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行正確的坐、立姿等入學(xué)行為訓(xùn)練。

總之，分析大班幼兒的學(xué)習(xí)心理，并相應(yīng)地開展教學(xué)，不但能讓幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，還能促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，為使他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）