新時期如何開展中學德育工作

德育是社會共有的教育現象，具有社會性、歷史性、繼承性的特點。進入二十一世紀以來，教育形勢發生了新的變化，新時期的中學德育工作顯得更為重要，這就要求我們必須站在新的歷史高度，以戰略眼光來認識新時期的中學德育工作。

一、中學德育工作的重要性

學生是祖國的希望、民族的未來，肩負著祖國和人民的重托，是中國特色社會主義事業的未來建設者和接班人。中學生的思想道德狀況如何，與中華民族的整體素質，與黨的事業能否后繼有人，與社會主義事業是否興旺發達，與國家的前途和命運息息相關。德育的基礎就是要教學生學會做人，而世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標。只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好理想，學生才能有真正合乎道德的行為，形成真正的文明行為習慣。

二、當今中學生的德育現狀

⒈當今中學生德育內容中缺失道德知識與社會實際。在我們的學校教育中處處是德育，德育內容來自生活世界，德育內容應是現實的、生動的。學生很難從自身的結構和需要中找到與之相一致的契合點，無法內化為信念，外化為行為。

⒉當今中學生德育缺失自主建構與主體意識。德育是提高學生思想認識的活動。可現實是目的是使學生獲得一定的道德信念，以便規范他們的日常生活行為。中學生當前的德育主要是灌輸說教，缺乏對學生主體性的正確認識，忽視學生的能動性和創造性，沒有學生的主體意識。

⒊當今中學生德育過程中缺失師生對話與自我頓悟。德育是有意識、有目的、有計劃地實施的教育實踐活動，它涉及到人與人、人與物之間的平等、互動關系。然而，目前我們的中學生德育是教師和學生不平等對話。學生常常被視為客體。

三、對學校德育工作的建議

第一，挖掘教師自身感化資源。一個品行不端的教師永遠教育不出一個德才兼備的好學生。教師以身作則，注重身教，用自己的行為去感化學生，尊重人文素養，搭建師生平等交流的平臺，讓學生信任你、走進你，成為你可依賴的好朋友。

第二，優化青少年德育環境。學校是個文化場所，是青少年學習、生活、勞動、活動的主要場所，學校環境的優化對青少年政治思想道德教育與培養起著重要的主導作用。具體表現在：

1.校園環境美化、文明、衛生、清潔，各項設施和布置具有教育性、知識性，讓青少年在整潔、優美、富有教育意義和時代氣息的環境中學習和生活。

2.加強學校德育工作隊伍建設，提高德育師資的整體素質，做到教書育人、服務育人、管理育人三結合，使德育工作滲透到青少年的生活、學習、活動的各個方面。

3.形成正確的校園輿論氛圍。正確的校園輿論，能起到表揚、鞭策、扶正祛邪、激勵進取的導向作用。

4.形成優良的校風，培養優良的學風。良好的校風、教風、學風本身就是在知識經濟時代中的一種無形的教育力量，他是青少年積極進取的動力源。

第三，將德育工作滲透到學習、生活中。根據學生的特點和需求，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題班團會活動。如：春季越野、田徑運動會、雪地足球賽、校園藝術節以及書畫比賽和手工制作等。讓學生增長才藝的同時，陶冶情操，培養廣大學生尊重人、關心人、寬容人的態度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養成高尚健康的人格。

第四，與家長平等溝通。在教育孩子的問題上，家長與教師是平等的，家長是孩子的第一任老師，家長和教師只不過是不同場合的教育者而已。作為教育工作者，教師應真正尊重每一位家長，多與家長討論教育問題，利用家訪征詢他們對學校教育的意見或建議不斷提高家校教育合力，教師要關注每一位學生的行為，發現問題及時與家長溝通。架起學校與家庭溝通的橋梁，促進每一位學生健康成長。

第五，強化學生日常行為規范，為培養新一代的合格人才奠定基礎。在生活中，啟發學生要學會分清真、善、美和假、惡、丑，學會以理論為依據，到實踐中去分辨、驗證。

總之，德育工作是一項廣泛的社會問題，不是學校教育能夠完全解決的問題。還需要社會、家庭的通力合作，形成合力，才能把德育工作推進一個嶄新的局面，為培養德才兼備的新一代接班人奠定基礎。

（責任編輯 楊加國）