《平平搭積木》教學設計

教材簡介：

《平平搭積木》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊第五組的一篇課文。講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多很多的房子給大家住。

課文是一首詩歌，采用以小見大的方式，從搭積木生發開去，提示了平平“心中有他人”的美好品質。內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

教學目標：

1.認識11個生字，會寫4個生字。認識雙人旁。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好問句。

3.理解課文內容，懂得從小關心他人。

教學重點：識字、寫字和朗讀課文。

教學難點：懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”美好品質的感染。

課前準備：生字詞卡片，多媒體課件。

教學時數：2課時。

設計思路：小學低年級學生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動，喜歡表演，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。因此，本課的教學以“讀、說”為主線。課上以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“看中說”、“說中創”、“讀中想”、“讀中得到升華”。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，解釋課題

1.出示積木實物，問：同學們，這是什么？（板書：積木）

2.你們搭過積木嗎？你曾經用積木搭過什么東西？看老師寫“搭”字（教師邊寫邊說出筆畫名稱），誰有好方法幫助大家記住“搭”字？

3.今天，老師給同學們帶來一位新朋友，他也喜歡搭積木，請看（燈片出示平平畫像），這就是老師要介紹給大家的新朋友。抬起你的小手跟老師一起寫寫他的名字。（教師把板書補充完整）

4.我們一起跟他打個招呼。（點擊鼠標，在平平畫像旁出現“平平”二字，再點擊出示問候語：平平，你好，歡迎你！）

5.請看黑板，誰能發現我們今天要學習的內容是什么？（齊讀課題兩遍。）

過渡：課文是一首詩歌。平平會用積木搭什么呢？讓我們到課文中去看看吧。

二、初讀課文，學習生字

1.借助拼音自讀課文。要求（1）讀準字音，讀通句子。（2）用圓圈把本課的生字寶寶找出來，多讀幾遍。（3）標出詩歌的節號。

2.檢查自讀情況。（1）共有幾節？（6節）（2）哪些小朋友想給大家讀一讀課文？老師請六個小朋友，每人讀一節，其他小朋友注意看課文，聽聽他們哪些字的音讀得準確，值得我們學習，哪些字的音讀得不準，我們來幫助他們讀準確。

3.學習生字詞。（1）燈片出示帶拼音的生字，“開火車”讀。（2）燈片出示不帶拼音的生字，抽生讀，齊讀，男女生賽讀。（3）燈片出示生詞，指名讀，“開火車”讀，齊讀。（4）討論交流記字方法。減一減（蘋——平）；加一加（主——住 門——間）；換一換（跟——很 問——間 送——這）。

過渡：同學們不但會讀生字，還有好辦法記住它們。下面，我們就到課文中去看看這些生字、生詞寶寶在干什么。

三、朗讀感悟，理解課文

1.齊讀課文，這讀邊想：平平用積木搭了什么？（搭了四間房子。）

2.（燈片出示）比較“四間房子”與“四座房子”有什么不同？用“間”字組詞。

3.（出示課文插圖）看圖，說說圖中的兩個人在干什么？（奶奶在和平平說話。）

4.找出文中哪些話是奶奶說的，哪些話是平平說的。

5.平平搭的房子打算給誰住？用文中的話回答。（相機板書：給爺爺和書住 給奶奶和平平住 給爸爸媽媽住）

6.燈片出示句子：“平平，還有一間呢？”這句話是誰說的？應該怎樣讀？誰來讀給大家聽？

7.面對奶奶親切而又急切的問話，平平是怎樣回答的？（板書：給沒有房子的人住）

學生回答后，齊讀：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

8.同學們，假如現在你也有一間空閑的房子，你想給誰住呢？（學生回答后，教師表揚：你們真是好孩子，有愛心，會關心別人，為他人著想，老師太喜歡你們啦！）

9.師引讀：平平搭積木，搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……

平平還有一個什么愿望呢？

請看：（燈片出示）平平還要搭很多很多的房子給大家住。

（1）指名讀、齊讀。

（2）告訴老師：平平的愿望是什么？（板書：給大家住）

10.同學們，你覺得平平是個怎樣的人？

小結：同學們說得真好。是啊，平平心里想著別人，的確是個既懂事又聰明的好孩子。他這種“心中有他人”的美好品質永遠值得我們學習。（板書：心中有他人）

四、拓展延伸，說話比賽

1.以“平平，我想對你說……”為題，進行說話比賽。（引導：同學們，通過剛才的學習，我們和一位心中有他人，既懂事又善良的小朋友平平成了好朋友。平平要讓每個人都有房子住的愿望，讓我們更喜歡他了。老師相信你一定會有很多話要對平平說，請用“平平，我想對你說……”的句式，把你想對平平說的話說出來。比賽誰最勇敢，進行說話比賽。）

2.以“我想對自己說……”的句式為題，進行說話比賽。（引導：同學們說得真好。老師知道，現在你也有話想對自己說，下面，請你用“我想對自己說……”的句式把你想對自己說的話告訴大家。我們比一比，看誰說得好。）

五、總結升華，提出希望

同學們，這節課我們學習了課文《平平搭積木》，知道平平用積木搭了四間房子，一間給爺爺和他的書住；一間給奶奶和平平住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人住。他還要搭很多很多的房子，給大家住。他從小就會關心別人，真是我們學習的好榜樣！老師希望小朋友都能像平平那樣，成為心中有他人的好孩子。

第二課時

一、復習生字詞

1.用卡片檢查生字詞的認記情況。（“開火車”認讀，齊讀。）

2.比一比：很——跟 ?搖問——門?搖問——間 住——主

3.用生字口頭組詞、說話。

4.搭字游戲。（引導：同學們，這節課老師給大家帶來了一些積木，現在我們就來玩一個搭積木的游戲。老師用卡片在黑板上出示帶有“門?搖日?搖彳?搖主?搖口?搖此?搖二?搖阿?搖阝?搖亻?搖辶?搖文?搖者?搖艮”的積木，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？）

二、回顧課文內容

同學們，上節課我們學習了《平平搭積木》這首兒歌，大家還記得課文寫了什么嗎？請你用書上的話回答老師的問題：

（1）平平搭積木，搭了什么呀？

（2）平平搭的房子都給誰住？

（3）還有一間呢？

（4）平平還有什么愿望啊？

三、分角色朗讀課文

同學們，你們喜歡平平嗎？下面就讓我們用自己的聲音告訴平平，我們喜歡他，我們來分角色朗讀課文，老師讀第一、六節，女生讀奶奶說的話第二、四節，男生讀平平說的話第三、五節。

四、書寫生字

1.（多媒體課件）出示田字格中的“我會寫”的“業、本、平、書”四個字，引導學生觀察這四個字在田字格中的占位和相同之處。（都是獨體字）

重點指導“業、書”的書寫。

“業”字的筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇，兩豎左低右高，中間的間隔要適當。

“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，肩上一點最后寫。

2.多媒體動畫演示“業、本、平、書”四個字的書寫筆順。

3.教師范寫，學生觀察。

4.復習背誦《寫字歌》：

身要坐直，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。

先橫后豎，先撇后捺。從上到下，從左到右。

先外后內，最后封口。橫平豎直，筆筆認真。

上下左右，配合勻稱。行行整齊，字字端正。

5.學生書空。

6.學生描紅、寫字，教師巡視指導，重點矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結構搭配情況。

7.同桌互相評一評：誰的哪個字寫得好。

五、鞏固應用

1.燈片出示課后“讀讀說說”，思考填空。（比比誰說的多。）

很多很多的房子?搖?搖很高很高的山

很清很清的河水?搖?搖很綠很綠的樹

很紅很紅的___ 很__很__的路

很大很大的___

很___很___的___

2.選字填空。（燈片出示）

（足 走）（ ）（ ）路

（問 間）房（ ）答（ ）

（平 半）（ ）圓（ ）常

（青 清）（ ）草（ ）水

作者單位

云南省楚雄師范學院附屬小學

◇責任編輯：劉嶺南◇