《狼牙山五壯士》教學建議

《狼牙山五壯士》是課程標準實驗教科書人教版五年級上冊一篇精讀課文，文章生動地記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

學習本文，一是讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱情；二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。課文的重點和難點是理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

一、預習了解

1.有條件，就讓學生觀看電影《狼牙山五壯士》，或瀏覽有關抗戰的網頁（見“血鑄中華”網站、“民族魂”網站），從中了解課文的時代背景，親身感受狼牙山五壯士的英雄壯舉。

2.預習課文，初步了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神，從而受到愛國主義和革命英雄主義教育。

二、揭題導入

1.播放《狼牙山五壯士》電影片段，學生直觀感受狼牙山五壯士為了群眾和連隊轉移，把敵人引向絕路——狼牙山頂峰，英勇跳下懸崖的感人肺腑的英雄壯舉。（板書：五壯士）誰來說說“壯”字的意思？為什么把五位戰士說成“五壯士”呢？（五位戰士英勇頑強、勇于犧牲、仇恨敵人、熱愛祖國、忠于黨和人民。）（板書：狼牙山）

2.初讀課文，了解內容。可讓學生思考以下問題：①五位戰士為什么要把敵人引向狼牙山頂峰？②五位戰士怎樣誘敵上山，痛擊敵人？③五位戰士怎樣殲滅敵人，把敵人引向狼牙山頂峰？④五位戰士為什么要跳下懸崖？學生圍繞這些題目去閱讀，去思考，去感悟五壯士的英雄事跡。初步感知課文是按“接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖”的順序來敘述的。

三、精讀感悟

1.接受掩護轉移任務。朗讀第1自然段，思考：五位戰士接受了什么任務？表現了他們什么樣的精神？（接受了掩護群眾和連隊轉移的任務，表現了他們愛祖國、愛人民、仇恨敵人，堅定不移、不畏犧牲的精神。）

2.誘敵上山，痛擊敵人。默讀第2自然段，①想想：“一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把敵人引上狼牙山”，這里為什么用“一邊……一邊……”的關聯詞？（說明戰斗任務艱巨，他們利用“險要的地形”，把沖上來的敵人“一次又一次”地打下去，表現五壯士英雄無畏的精神。）②找出描寫五名戰士狠狠打擊敵人的動作、神態的詞語（用“沉著”指揮戰斗，命令“狠狠”地打寫班長馬寶林的動作、神態；用大“吼”一聲，寫副班長葛振林憤怒的動作、神態；用“掄”一圈，好使出渾身的力氣來寫宋子義扔手榴彈的動作；用把臉“繃得緊緊的”，“全神貫注”地瞄準，寫胡德林和胡福才的神態。）③從五位戰士的動作、神態中，你們體會到什么？（五壯士愛護群眾、仇視侵略者，機智沉著，英勇頑強。）④他們的英雄行為取得了什么戰果？（“敵人始終不能前進一步”，“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”。）

3.引上絕路，誓死不移。朗讀第3自然段，體會下面內容：①五名戰士面前有兩條道路，為什么要走通向絕路的狼牙山頂峰棋盤陀？（五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移地把敵人引上絕路，也下定了自我的犧牲的決心。）②班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現班長態度之堅定，決心之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現出崇高的自我犧牲精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說明他們和班長的想法是一致的。

4.引上頂峰，英勇殲敵。指名讀、齊讀第4自然段。感悟：①五壯士在狼牙山頂峰是怎樣打擊敵人的？（五位壯士“居高臨下”，敵人“墜落山澗”，“粉身碎骨”。沒有子彈了，班長負傷，他“猛地舉起”。……大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”敵人被打得紛紛滾落深谷。“又一群敵人”……）②（出示句子）頓時，石頭像雹子一樣……敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作“雹子”，說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這句話充分體現了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。）

5.英勇壯烈跳下懸崖。朗讀第6~9自然段。重點理解以下詞語和句子：①找出描寫五壯士面對懸崖峭壁，英勇壯烈地跳下懸崖的詞語。（“屹立”、“眺望著”、“露出”）②（出示句子）五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊……他們回頭望望……，為什么前面用“眺望”，后面卻用“望望”。（學生討論交流，教師引導點撥。由于五壯士拖住了敵人，群眾和部隊已經完全轉移，看遠去的群眾和部隊主力，用“眺望”。同時懷有依依惜別的感情，表達了他們愛祖國和人民。他們可能在想：再見了，祖國的親人們！我們沒有辜負你們的希望，我們勝利地完成了任務。而“望望”是指回頭看看，望望還在向上爬的敵人，五壯士臉上露出了勝利的“喜悅”，表示對敵人非常藐視。③找出比喻句，用什么比喻什么？（“走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。”用發起“沖鋒”來比喻班長帶頭跳下深谷是多么英勇頑強，寧死不屈啊！）④找出“激動”、“昂首挺胸”、“相繼”、“壯烈豪邁”等詞語讀一讀。這些描寫表現五壯士什么崇高精神？⑤（出示句子）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

學生高聲朗讀并理解結尾段。（“這聲音”是指五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義”！“中國共產黨萬歲！”充分體現了五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的精神。）

6.想一想：課文有哪些寫人記事的方法值得學習和借鑒？（全文按照“接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖”的順序寫，重點寫了“痛擊敵人”和“頂峰殲敵”這兩部分，文章詳略得當，重點突出，突出表現了五壯士愛祖國，愛人民，仇恨敵人，英勇頑強，寧死不屈的精神。文章采用“點面”結合的方法，集中寫了五壯士群體打擊敵人的“面”，又著重寫了五壯士各人的動作、神態、語言，特別是寫班長馬寶玉沉著指揮，帶頭沖鋒，帶頭跳下懸崖的“點”。文章語言生動，用詞精練、恰當，特別是多處采用了比喻的修辭手法。

四、拓展延伸

1.有感情地朗讀課文。背誦第6~9自然段。把故事講給小朋友聽。

2.結合本單元的要求，寫一篇讀后感，將自己的感想、體會寫下來，要表達自己的真情實感。

作者單位

福建省浦城縣實驗小學

◇責任編輯：劉嶺南◇