讓思想管理貫穿學校管理的始終

〔關鍵詞〕 思想管理；學校管理；核心；動力；主線

〔中圖分類號〕 G63７〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）04（A）—00２４—０1

學校的發展和管理歸根結底是人的管理，人的管理的核心在于思想。學校領導應引導全體教職工制定近期目標和長遠目標，讓思想管理貫穿學校管理的始終，這是協調人際關系、提升認識水平最便捷的途徑和最有效的方法。

一、樹目標、求發展的思想管理是學校整體管理的核心

要確定奮斗目標。學校首先要制定一個切實可行的奮斗目標，并激勵大家努力去實現這個目標。作為學校管理者，要結合學校實際，讓實施者有一種角色感、責任感，充分認識到自己在目標實現中的作用，體現出思想管理在學校整體管理中的核心作用。

學校管理要切實讓學校的發展目標變成教職工共同奮斗的計劃和行動，讓教職工明白學校整體目標的意義。使廣大教職工有責任感，從而增強教師教書育人的信念，培養教職工的主人翁意識，讓他們認識到學校目標實現了，個人發展才有成就，認識到自己的發展是植根于學校發展這塊土壤中的。

二、 講學習、求提升的思想管理是學校整體管理的動力

學習可以提高我們的思想意識和修養，可以拓寬視野、豐富知識。因此，在學校管理過程中，管理者要重視三個方面的學習。首先，自己喜歡學習，經常參加各類學習班、講座等，去聆聽專家學者的講座，結合自身的特點強化學習，起到模范作用。其次，要重視學習，學校領導要給全體教職工提供各種學習機會，滿足教師的學習需要，創造學習的條件。三是要重視教職工的提升學習，學校領導要不斷確定新的學習目標和學習舉措，積極參加上級教育部門舉辦的專業化主題學習。同時，學校在發展中要重視學習，加強與外校的交流。通過學習，可以極大地提升教師的專業能力和自我修養，為學校的發展儲備深厚的內力。因此，講學習、求提升的思想管理是學校管理者必須注重的，它能使廣大教職工對學校有認同感，并在學習中得到提升，在提升中不斷完善自己、發展自己，個體發展了整體才能不斷發展。

三、講做人、求做事的思想管理是學校管理的追求

一要有團結和諧、上下一心的團隊精神。先做人、后做事，教師要有“把工作當事業看，把學校當家庭看，把學生當子女看”的觀念。這樣就明確了個人與工作、個人與組織、個人與工作對象之間的關系，為和諧校園、和諧團隊的形成奠定堅實的思想基礎。

二要倡導全體教職工激情工作、快樂生活。針對教師壓力大、思想負擔重的現狀，學校領導要倡導激情工作、快樂生活的思想，讓教師主動地、樂觀地、創造性地去工作。

四、 講創新、求發展的思想管理是學校整體發展的主線

一要在管理思想上不斷創新。管理者每學期要針對學校、教職工和學生實際，不斷總結管理經驗和做法，不斷研究和完善管理辦法，隨著形勢的發展及時提出與學校發展相適應的思想管理要求。

二要重視具體制度的更新。學校每年都要根據實際情況對相關制度進行更新，以求更好地適應學校發展。如，年終考核制度、班級考核制度等一系列制度都需要更新。

三要重視工作方式的創新。靠學校苦抓、教師苦教、學生苦學來實現學校發展，這對于新開辦的學校來說是最可行的工作方式。但是，隨著學校的發展，學校要對工作方式作出理性調整。因此，應樹立兩個意識，即時間意識和生命意識。廣大教師要注重提升課堂教學效果，強化教研、學習、反思的意識，把提高成績的途徑著重放在課堂上。

總之，讓思想管理貫穿學校管理的始終，能激發教職工的主人翁意識，增強工作責任感和創新意識，最大限度地形成組織凝聚力，促進學校的發展。同時，不斷創新思想管理，更能使教師對學校產生信任感、歸屬感、成就感，尤其是“以人為本”的思想管理，能更好地促進整體工作目標的完成。

責任編輯：陳富祥