幼兒普通話訓(xùn)練策略談

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；普通話；訓(xùn)練

〔中圖分類號(hào)〕 G613.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）04（Ａ）—0035—０1

普通話是我國的通用語言，也是國家大力推廣的規(guī)范語言，是人與人之間進(jìn)行交流和溝通必須的工具，因此，說好普通話非常重要。那么，如何訓(xùn)練幼兒說好普通話呢？以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、教師以身作則，講好普通話

幼兒的很多行為習(xí)慣是通過模仿習(xí)得的，語言的學(xué)習(xí)也不例外。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)范，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒交流，做好榜樣。

生活中許多小事，教師要求孩子們做到的，自己首先要做到，這方面筆者深有感觸。在幼兒園的一日活動(dòng)中，筆者能自覺地使用普通話與幼兒交流，但與同事們、家長們?cè)谝黄饡r(shí)，又不自覺地說起了方言，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。因此，要培養(yǎng)幼兒說普通話的習(xí)慣，我們就必須從小事抓起，從小時(shí)抓起，使普通話成為幼兒生活的一部分。

用普通話交流不僅是一種講文明、有禮貌的表現(xiàn)，還是一個(gè)人知識(shí)底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)的最好體現(xiàn)。為了培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，教師在工作中必須不斷示范規(guī)范的普通話，這就要求教師自身要有較高的普通話水平。如果教師的普通話中帶有方言語音，勢(shì)必會(huì)影響孩子的普通話發(fā)音。因此，在幼兒園推行普通話教育，使幼兒說準(zhǔn)、說好普通話，教師首先應(yīng)該規(guī)范自己的語言，保證正確的發(fā)音，遇到不能確定語音的字、詞，就要查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使幼兒在語言發(fā)展的關(guān)鍵期得到良好的語言熏陶。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

幼兒的語言學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境，良好的語言環(huán)境對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響。筆者在教學(xué)實(shí)踐中采取了以下幾種方式為幼兒的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

1. 在一日活動(dòng)中，讓幼兒聽配樂故事和兒歌，并讓幼兒跟著錄音機(jī)一起講故事、念兒歌。

2. 利用活動(dòng)間隙讓幼兒欣賞中文歌曲，讓幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中學(xué)習(xí)普通話。

3. 利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事的心理，組織幼兒觀看動(dòng)畫片，讓他們?cè)诼犅牽纯粗袑W(xué)習(xí)普通話。

三、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)說普通話的積極性

1. 在語言教學(xué)中，教師利用直觀教具，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的情境中展開簡單的對(duì)話練習(xí)。

2. 在游戲活動(dòng)中，利用各種角色讓幼兒進(jìn)行對(duì)話，以游戲角色的口吻進(jìn)行交流，幼兒會(huì)在不知不覺中學(xué)到很多詞匯和句子。

3. 在戶外活動(dòng)時(shí)，會(huì)有一些意想不到的事情發(fā)生，教師可以抓住時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯，新句子。

四、鼓勵(lì)幼兒講普通話

當(dāng)幼兒說普通話時(shí)，教師和家長應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子感到自己的表達(dá)方式是被接受和被認(rèn)可的，以此來激發(fā)孩子說普通話的信心和勇氣。如果孩子說得不對(duì)，教師和家長可適當(dāng)?shù)亟o予糾正，切不可指責(zé)、抱怨、訓(xùn)斥孩子，更不能運(yùn)用外部壓力迫使孩子說普通話，以免造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

五、創(chuàng)設(shè)家庭語言環(huán)境，注重家、園共育

幼兒園的教育離不開家長的支持和配合，父母作為幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒的言行起著潛移默化的作用。所以，家長如果能用普通話與孩子交談，對(duì)培養(yǎng)孩子講普通話的習(xí)慣非常有幫助。

為孩子提供一個(gè)良好的家庭語言環(huán)境，首先，父母要堅(jiān)持用普通話與孩子交流。有些父母覺得自己的普通話說得不好，在和孩子交流時(shí)不愿意使用普通話。其實(shí)，這是一種思想上的誤區(qū)，筆者認(rèn)為，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與孩子交流更有益于孩子學(xué)習(xí)普通話。其次，盡可能讓老人少帶孩子，因?yàn)槔先说姆窖暂^重，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵時(shí)期，方言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒語言習(xí)慣的養(yǎng)成形成一定的干擾。

幼兒普通話水平的提高，需要家長和教師的不斷努力，只有家、園合力，抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透，處處為幼兒營造能說、想說、敢說的環(huán)境，相信幼兒的普通話水平一定會(huì)步上一個(gè)新的臺(tái)階。

編輯：沈麗瓊