“中西合璧”或許才是好教育

近日，由美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版的一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法嚴(yán)格管教兩個女兒，“虎媽”列出的“家規(guī)”，包括不得夜不歸宿、不得參加集體游戲活動、不得自己選擇課外活動、不得看電視或玩電腦游戲、成績必須拿A等各種苛刻規(guī)定，當(dāng)女兒沒有按照要求去做時，“虎媽”甚至直接出口罵“垃圾”。蔡美兒教授也因此獲得“虎媽”的稱號。

《虎媽戰(zhàn)歌》一出版就引起美國教育界的轟動，并隨之引發(fā)美國教育界關(guān)于中美教育方法的大討論。

中國式教育普遍認(rèn)為這些（虎媽的家規(guī)）不過是為人父母在教育孩子讀書成長時必須給的一個奮斗目標(biāo)，只有嚴(yán)格要求孩子并且加以管教才可促使其成才。美國式教育普遍認(rèn)為孩子的發(fā)展要遵從孩子自己的意愿，父母不過是協(xié)助孩子達(dá)到這個目的，若是父母強(qiáng)加給孩子這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是不尊重孩子，是對人性的褻瀆。

我們姑且不去追究蔡美兒的“育女心經(jīng)”是否屬實(shí)。但是，由此折射出的中美教育的優(yōu)缺點(diǎn)倒是值得我們?nèi)ニ伎己吞接憽?/p>

眾所周知，中國式教育注重學(xué)生掌握的“知識量”，培養(yǎng)孩子吸收知識的學(xué)習(xí)行為和接受能力，中國基礎(chǔ)教育的“童子功”是多學(xué)、多練、多記、多考； 美國式教育注重學(xué)生的批判性思維、獨(dú)立思考、創(chuàng)造性以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、學(xué)以致用的實(shí)踐能力，美國基礎(chǔ)教育的“童子功”是多看、多問、多想、多干。

當(dāng)前，中國的教育在不斷完善和進(jìn)步，教育體制的革新和中西為用的雙線教育深入推進(jìn)，以及父母文化水平的提高，農(nóng)村和城市家長都在強(qiáng)力關(guān)注孩子的教育和成長，而且教育方式也呈現(xiàn)出了多樣化趨勢。而美國教育也并不是十全十美，如由于過多地放縱孩子，造成小孩學(xué)習(xí)太放松、成績不理想、教學(xué)效率低下等問題的出現(xiàn)、性方面的過早成熟，暴力事件的發(fā)生對于青年的成長影響巨大。

那么，什么樣的教育才是好教育呢？筆者認(rèn)為，最好的教育應(yīng)是在中國和美國式教育方式上取得平衡，應(yīng)是兩者的有機(jī)融合，達(dá)到中西合璧。不管是中國還是美國，東方還是西方，只有面向世界、面向未來，積極吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果，借鑒世界上先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)方式和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各自的國情，才能使各國的教育得到蓬勃發(fā)展。顯然，虎媽式的教育有“極端教育”之嫌。