《敬畏自然》教學實錄

〔關鍵詞〕 語文教學；實錄；人類；自然；和諧發展

〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）04（A）—0092—02

【教學設想】

《敬畏自然》這篇課文出自人教版《語文》八年級（下）第三單元。本單元閱讀教學的重點是理解課文內容，培養科學理性精神，樹立人文關懷意識，了解科學文藝作品的特點等。我們知道，人類對自然的情感，有古老的原始敬畏，也有當下情境里的科學、理性的敬畏。這篇散文具有現代情懷，作者試圖從觀念上影響現代人對自然的態度。《敬畏自然》是一篇議論性的散文，主要談論的是人在宇宙中的地位、人和自然的關系。作者對長期支配人們的一些觀念進行了質疑，并提出了“敬畏自然”的命題，強調“敬畏自然，就是敬畏我們自己”，告誡人們應該與自然和諧發展，應敬畏自然、愛護自然。文章富有濃郁的抒情色彩，極富意韻，所以本課應把抽象的道理具體化。結合新課程提倡的教學理念，對本文的教學我選擇默讀法、圈點勾畫法、情境引導法、討論法，引導學生結合現實生活來理解文本，體會作者的憂患意識，從而認識自然、愛護自然。

【教學實施】

讀

師：我們曾意氣風發地相信“人定勝天”，宣傳要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮。人與自然究竟是什么關系？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們也許會多一些理性的思考，多一分愛護大自然的責任。

（教師板書課題，并用小黑板出示學習目標和自學指導，學生集體朗讀學習目標。）

師：下面大家針對學習目標和自學指導開始自學，10分鐘后看誰對課文內容掌握得比較準確。

（學生埋頭自學，邊讀邊進行批注。）

師：自學時間到，下面我們做幾道檢測題，來檢查大家自學的情況。（小黑板出示題目。）

師：大家先獨立思考，覺得理解起來有一定難度的問題可進行小組討論。

（學生先在練習本上做，并對有疑惑的問題進行激烈的討論。）

師：大家做得都很認真，下面我請個別同學回答，其他同學認真聽，并進行評判。

……

思

師：看來大家對詞語的掌握很準確，下面再來講一講對課文內容的掌握情況。請想想本文到底寫的是什么內容？

生1：本文寫了人與自然的關系。

師：這位同學回答得不夠具體，哪位同學再來補充一下？

生2：本文談了人與自然的關系，人不應該宣稱要“征服自然”，而應該“敬畏自然”。

師：剛才這位同學提出我們要“敬畏自然”，那么我們該如何理解“敬畏自然”的內涵呢?文章又包含了作者怎樣的情感呢？哪位同學愿意把自己的理解與大家共享？

生3：敬畏自然就是對大自然要尊敬。

師：大家說這位同學的回答準確嗎？

生4：他只說對了“敬”的意思，沒說“畏”的意思。

師：那么，哪位同學能更準確地解釋一下呢？

生5：“敬畏自然”就是對自然既要尊敬又要畏懼，也就是人類與自然要和諧相處，愛護自然，保護自然。本文作者通過寫這篇文章表達了一種憂患意識。

師：這位同學的理解很準確。接下來我們再來看看文中最能表達作者觀點的句子有哪些？

生6：表達作者觀點的句子是文章最后一個自然段。

師：不錯，大家找得很準確，正是這一段集中體現了作者的觀點。那么，聯系課文內容并結合實際進行思考：我們為什么要敬畏自然？

生7：因為人類常常與自然對立。

師：這位同學說得雖然對但不夠具體，哪位同學再來具體談談？

生8：因為人類常常違背自然規律，破壞環境，所以導致了自然對人類的懲罰。只有愛護自然，人與自然才能和諧發展，所以作者提出要“敬畏自然”。

師：這位同學談得很具體也很準確，下面我們再進一步探討：作者為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己？

生9：人類與自然都是地球的一部分，盡管存在形式不同，但都是平等的。

師：說得很好，還有同學要談自己的看法嗎？

生10：人類與自然都是地球的一部分，雖然形式不同但都是平等的，所以敬畏自然就是敬畏生命，就是敬畏我們自己，愛護人類生存的環境也就是愛護我們自己。

悟

師：通過剛才的討論交流，我們可以看出同學們對課文內容都有了深入理解，那么關于人與自然的關系大家有哪些想法？請舉例說明。

生11：我們應該愛護自然、保護自然。比如，要植樹造林，不亂砍濫伐，減少污水、廢氣的排放等。

師:這位同學舉例說明了自己的看法，辦法具體可行，下面我們再請一位同學談一談。

生12：我們應該從身邊的小事做起保護環境，如不亂扔垃圾、不攀折花木、不踩踏小草等。

師：剛才兩位同學談得都很好，長期以來人類宣稱自己是“萬物之靈”，但這篇文章的作者卻提出“人類只是萬物機體普通的一部分，其他生物都是與人類平等的生命”，對于這個問題，你們有什么看法？根據是什么？

生13：我認為人類與其他生物應該是平等的，我們不該肆意破壞環境，捕殺動物，由于人類的自私，現在已有許多物種滅絕，這將直接威脅我們的生活。

師：很好，這位同學的理解很深刻。哪位同學再來談談自己的認識？

生14：我認為人類就是萬物之靈，從古至今人類都在不斷地改造自然，如，山谷變成平地，一座座高樓大廈拔地而起，還有南水北調等等，這都是人類改造自然的結果，也正因為這樣才有了我們如今的美好家園。人類用智慧征服了地球上的其他生物，如今我們人類可以上天入地。

師：這位同學的見解很獨特，人類確實做了許多偉大的事，哪人類真的是萬物之靈嗎？

生15：我不同意這種觀點，我們人類與自然都是地球的一部分，盡管存在形式不同但都是平等的。我們應該與自然和諧相處，人類不是萬物之靈，人類如果肆意破壞自然，就會遭到自然的懲罰，比如，前不久發生的玉樹地震，就奪走了2000多人的生命，而人類卻束手無策。

（教室里響起熱烈的掌聲）

師：剛才同學們的發言都很精彩，認識也很深刻，《敬畏自然》這篇課文賦予了我們思維的力量，讓我們從身邊的小事做起，敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處，共同建設我們美好的家園。針對本課的學習，我給同學們留一個作業：對保護身邊環境你有哪些建議？（要求：寫到小作文本上，每位同學的建議不少于5條）

編輯：劉立英