淺談高中數學高效課堂的構建

【摘要】構建高中數學高效課堂，調動學生學習積極性，培養學生創新發散思維，加強師生之間交流，提高教學質量.

【關鍵詞】高中數學；高效課堂；創新發散

高中新課程理念給高中數學帶來新的活力，高效的數學課堂讓學生在理性世界里進行高效的抽象力訓練，更開闊地發展心智，對學生未來的成長和發展極為有利.本文淺談幾點對構建高中數學高效課堂的認識.

首先談兩點關于構建高中數學高效課堂的準備工作.

一、合理整合教輔資料是高效課堂的前提

要實現課堂高效，備課必不可少.高效課堂必有其高明之處，這里所指備課不是單純地寫教案，而是要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動.需要花工夫鉆研教材、理解教材，配套適合學生的輔助資料，仔細琢磨教學的重難點，更仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行.適合的參考資料可以用于設計高質量的有針對性的課堂練習.在組合教輔資料時，不應只注重新、奇、偏，而是以提高課堂效率為依據，密切安排有聯系的內容.通過教材的優化配置，明確教學主線，增加知識面的縱深，為高效課堂打下必要的基礎.

二、創設數學模型情景是構建高效課堂的關鍵

傳統教學中，我們的課堂教學常常為了完成教學任務增大課堂容量，實行的是廣撒網的方法，忽略知識的發生發展過程，騰出更多的時間對學生加以反復的訓練，無形增加了學生的負擔，泯滅了學生學習的興趣.比如學到《任意角的三角函數》一章，就大量地練習過去出現過的題型，讓學生遇到關于任意角的三角函數的題目立馬形成條件反射，按套路求解，但是如果命題者把問題嵌入生活里新鮮模型時，學生便不知所措.所以我們提倡教師根據學生的生活經驗，創設豐富的情境，使學生感受周期現象的廣泛存在，認識周期現象的變化規律，體會三角函數是數形結合的產物，這是三角函數最本質的地方.通過多媒體信息技術展示摩天輪旋轉及生成的圖像，讓學生感受到數學來源于生活，數學應用于生活，激發學生學習.根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生易理解的模型等.這一點對實現新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果至關重要.

接下來，我們再談課堂上教師如何實現教學的高效.

（一）欲達高效，教師必先高效

1.三講三不講.教師在學生學習的基礎上，重點講易錯點、易混點、易漏點；學生已經學會了的不講，學生通過自己學習能夠學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講，充分利用有效時間完成教學過程.

2.三布置三不布置.布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置重復性的作業，不布置懲罰性的作業，不布置超過學生合理學習限度的作業.

3.及時矯正反饋.正所謂趁熱打鐵，學生的提高需要自己的內省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為.

4.減少無效教學環節.無效教學環節沖淡了課堂教學的落實，有時在環節轉換和串聯語上花費的教學時間太多，這樣勢必降低了課堂教學效益.

（二）教師適時傳授學生實用高效的方法

有的學生很努力，認真聽講，認真完成作業，但是成績始終沒有明顯提升，學習效果不明顯.于是學生在大量的自主性學習面前，學生學習方法是否科學就突顯出來.此時，就需要教師因人而異，適時地教給學生一些實用而又科學的學習方法.因為學生掌握了科學的學習方法，進而養成良好的學習習慣，一則良好的學習方法和學習習慣會促進當下學生的學習，會進一步促進課堂教學的高效率；二則對于學生終身學習與發展有好處.

大體上，教師對學生作以下要求，可以促使其養成良好的學習習慣：

1.重視預習：預習不只是把書本預覽一遍，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等.這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了.

2.對學生的練習應及時反饋：心理學研究表明，讓學生及時地了解自己學習的結果，會產生相當大的激勵作用.因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望，所以及時反饋是高效課堂必須考慮的一個策略.作為高效課堂教學，嘗試、探索、自學成為課堂教學的主旋律，教師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對于學生進行當堂的面批面改，對于課堂教學中學生思維能力是否得到發展，學生的吸收、消化是否高效進行小卷測試，對于學生在課堂中的學習結果給以及時反饋等.

3.糾錯鞏固：沒有一名學生在學習新知識時做題不犯錯，但是應讓學生不會犯同樣的兩次錯誤.曾有調查顯示，許多高考狀元都有自己的獨門秘籍——改錯本.尤其是在數學知識上，學生容易犯各種各樣的錯誤：計算粗心、公式推導不嚴密、答非所問等等.加強對所犯知識錯誤的糾正，會在接下來的課堂上更容易接受新的知識.這是提高課堂效率的又一重要方法.

當然，還有很多其他的方法，需要我們的教師針對自己的學生用心歸納總結.

三、結 論

高中數學老師應常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，構建高中數學高效課堂教學模式，努力實現教學高質量，讓學生受益最大化.

【參考文獻】

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