我的一個(gè)班主任案例

擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的班主任工作后，我感覺班主任工作是一個(gè)復(fù)雜、艱辛而又繁忙的工作，需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地付出心血。

作為職校學(xué)生，由于他們在義務(wù)教育階段的種種原因造成他們基礎(chǔ)知識不佳，加上正處于身體和心理的青春期，叛逆與順從同時(shí)存在。他們進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，意味著兩年后就將進(jìn)入社會崗位實(shí)習(xí)或就業(yè)。因此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且要對將可能從事的職業(yè)做必要的了解，弄清楚畢業(yè)后從事的職業(yè)對上崗人員的素質(zhì)要求，為畢業(yè)后能順利就業(yè)、勝任工作做好準(zhǔn)備。

因此，班主任工作的重點(diǎn)與核心就要放在對及早進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上，根據(jù)企業(yè)對員工的要求，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗。設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容為：環(huán)境整理、自我儀容整理、行業(yè)自訓(xùn)、行規(guī)小結(jié)等。

一、案例基本情況

我擔(dān)任的是職校汽修班主任的工作，剛接手新生班級的時(shí)候，上第一天的早讀課，學(xué)生們稀稀拉拉地來到教室，一進(jìn)教室，不是拿出課本，而是有的在聊天有的在發(fā)傻，沒人讀書。作為班主任，我的第一個(gè)念頭就是：要嚴(yán)格要求他們，爭取在短期內(nèi)把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)掀起來，這樣班級才能有凝聚力，學(xué)生們才能學(xué)好技能，將來他們出去就業(yè)才能符合企業(yè)的要求。

二、教育方法

為了了解造成以上情況的原因，我仔細(xì)看了班級報(bào)名冊，并從其他學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的班主任中打探調(diào)查，我了解到他們具有以下特點(diǎn)：文化底子不高、思想活躍；單親家庭子女多；入學(xué)前經(jīng)歷復(fù)雜、個(gè)性鮮明；家庭貧富差距大；身體素質(zhì)和吃苦性較差。針對他們的特點(diǎn)，我決定從以下幾方面著手，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，消除他們的不良習(xí)慣。

（一）“以情、以能力、科學(xué)帶隊(duì)”的觀念管理班級

帶好班級，關(guān)鍵在于班主任的帶班能力。對新生工作而言，帶好新生，關(guān)鍵在于提高班干的管理能力。作為班主任應(yīng)注意提高自己在組織班級、教育管理、文化修養(yǎng)等能力上的培養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)、鞏固和提高，才能以豐富的知識、過硬的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)樹立好自己在新生心目中的形象，為帶好班級、培育技術(shù)能手打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)生缺乏情感，是無論如何也帶不好學(xué)生的，要帶好學(xué)生首先就要愛學(xué)生。雖說新生剛剛踏入技術(shù)學(xué)校，但他們有自己的人格與尊嚴(yán)。只有擺正自己與學(xué)生們的位置，才能融洽相互間的關(guān)系，才能彼此間坦誠相待，做學(xué)生的知心人。其次要做到對新生的基本情況了如指掌，掌握他們的思想脈搏，有的放矢地做好新生的思想工作。同時(shí)班主任也要懂得自尊自愛?！凹核挥鹗┯谌恕保嘀魅我幪幰陨碜鲃t，率先表范，在新生面前樹立良好形象。

（二）嚴(yán)格用學(xué)校的各種條例規(guī)范新生的言行，抓好日常養(yǎng)成

我首先是組織新生們學(xué)習(xí)學(xué)校的各種條例，講講企業(yè)及社會職場要求，使他們知道什么是對的，什么是可以做的，什么是不可以做的。運(yùn)用上課宣講、觀看錄像和圖片展覽、組織演講和知識競賽、剖析典型事例等形式，使他們懂得一個(gè)職業(yè)人的基本要求、禮節(jié)、禮貌等常識，并自覺將其作為行為規(guī)范。

其次是注重抓日常生活學(xué)習(xí)點(diǎn)滴養(yǎng)成，使新生們時(shí)時(shí)處處照著學(xué)校的條例去做。從起居作息到行為舉止，按規(guī)定嚴(yán)格要求自己，日復(fù)一日地堅(jiān)持下去，形成文明習(xí)慣，養(yǎng)成良好作風(fēng)。比如，從“三長”（頭發(fā)、指甲、胡須）、“三相”（坐相、站相、走相）、見到師長問候等這些小事抓起；內(nèi)務(wù)衛(wèi)生要從整理被褥、水壺、牙缸、茶杯等日常生活用品抓起，一點(diǎn)一滴體現(xiàn)條令要求，把規(guī)范融于他們的行為之中。

接著培養(yǎng)新生們的自理、自律能力。自理、自律能力是學(xué)生自立的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的前提。在工作崗位上的自我管理、自我約束、自我完善、自覺遵守行為規(guī)范是學(xué)生自理、自律能力的體現(xiàn)。通過在日常教學(xué)中的引導(dǎo)、灌輸，使學(xué)生養(yǎng)成自查、自省的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育的目的，形成自律感和工作責(zé)任感，使他們在道德上養(yǎng)成變被動為主動，變有約束感為自覺的行動，這種自覺的行動會成為學(xué)生履行道德規(guī)范的驅(qū)動力，形成穩(wěn)定的品質(zhì)。

三、教育效果

在規(guī)范要求下，漸漸地，班級的精神面貌有了很大的改變：學(xué)生們快樂地一起生活了，紀(jì)律變好了，課堂上學(xué)生們也能主動學(xué)習(xí)了，實(shí)訓(xùn)課積極了，職業(yè)技能也在進(jìn)步了。他們畢業(yè)后，都適應(yīng)社會要求，找到了合適自己的就業(yè)崗位。其中的一個(gè)優(yōu)秀生，留校擔(dān)任了我校的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。

四、案例分析

在班級管理過程中，我得到了如下啟示：

1.職校學(xué)生，需要更多的嚴(yán)格規(guī)范來關(guān)注他們，以社會規(guī)則、職業(yè)規(guī)范來要求他們。

2.職校學(xué)生必須嚴(yán)格用學(xué)校的各種條例規(guī)范新生的言行，抓好日常養(yǎng)成。

3.職校學(xué)生能力的培養(yǎng)是自理、自律能力的培養(yǎng)，是全方位的、多角度的。

（責(zé)任編輯 黃曉）