《天山南北—新疆維吾爾自治區》教學案例

【教材分析】

《天山南北——新疆維吾爾自治區》是湘教版八年級下冊第三章第四節的內容，重點介紹了新疆的自然環境特征、農業以及地理環境與當地人們的生產生活之間的關系。本節課是上冊四大地理區域“西北地區”中有關新疆部分內容的補充與深入。

【教學目標】

知識與能力：

讓學生了解新疆維吾爾自治區的位置、面積、民族、人口等基本概況和“三山夾兩盆”的地形特征、干旱的氣候、沙漠面積廣以及豐富的資源；了解新疆、城市、交通設施的分布特點，并分析其原因；了解影響新疆農業發展的有利和不利因素；了解西氣東輸工程。

過程與方法：

通過本節課的學習，讓學生了解新疆的自然地理特征，舉例說明影響新疆農業發展的地理因素，能運用相關地圖資料，培養學生提取、加工信息，分析問題的能力。

情感、態度、價值觀：

通過學習新疆使學生了解新疆，了解我國的國情和國策及西部開發與環境保護之間的關系，逐步樹立人地協調和可持續發展觀念。

【教學重點及難點】

1.重點：自然環境特征及其對新疆人民生產生活的影響，能源開發與環境保護之間的關系。

2.難點：如何從圖中獲取信息說明新疆人口、城市、交通分布的特點及綠洲在干旱地區的作用，并遷移到整個西部地區，引導學生思考人們生產生活與環境的關系以及人類活動可能引發的問題。

【課例描述】

導入新課：

[師]：播放歌曲《我們新疆好地方》并展示圖片。

[板書]：第四節 天山南北——新疆維吾爾自治區

[師]：播放視頻。

[板書]：一、概況：

[師]：顯示位置、鄰國等圖。

[活動]：師生互動，完成“概況”內容。

[承轉]：下面重點學習新疆的自然環境。

[板書]：二、自然環境

[師]：顯示新疆地形圖及問題：

[活動]：學生讀圖討論并回答問題。

[板書]：1、地形：“三山夾兩盆”

[師]：顯示動畫：“疆”與“新疆地形圖”并講述“疆”與新疆的地形特征關系。

[承轉]：那么新疆的氣候又如何呢？與地形有沒有關系？

[師]：顯示新疆年降水量圖。

[提問]：新疆的降水有何特點？新疆的氣候屬于哪種氣候類型？從新疆年降水量圖我們也可以看到，新疆氣候最突出的特點是什么？從地理位置和地形特點分析新疆氣候的成因。

[生]：討論回答。

[師]：總結歸納原因。

[提問]：干旱的氣候對植被、河流等有何影響？

[生]：討論回答。

[板書]：2、氣候：干旱（植被稀少，沙漠廣布，多內流河）

[師]：顯示胡楊林、沙漠等圖片。

[承轉]：通過以上學習了解新疆的氣候以干旱為主，那么當地發展農業最大的限制性因素是什么呢？水是從哪來的？為什么生活在塔里木河流域的人們天氣越干旱時越盼望出太陽？

[生]：討論回答。

[師]：顯示：盆地中沙漠、河流、綠洲分布圖及問題。

[生]：討論回答。

[小結]：新疆人口、城市、公路分布在盆地邊緣的綠洲，這里地形平坦，水源充足，適合發展農業。所以新疆發展具有特色的綠洲農業。

[板書]：三、綠洲農業

[提問]：你知道新疆有哪些特色農產品？他們有什么特點？

[師]：播放視頻：瓜果香甜、紅色系列。

[講述]：新疆瓜果不僅香甜，一些農產品的顏色特別鮮艷，這得益于新疆晝夜溫差大、光照強、日照長等特點。

[承轉]：棉花是新疆很有特色的經濟作物，其生長需要穩定的水源，本區主要的水源是冰雪融水，且蒸發性強，那么怎么能夠保持其水源的穩定性？

[生]：討論回答。

[講述]：聰明能干的新疆人為減少蒸發，發明了古老的引水灌溉工程—“坎兒井”。

[師]：顯示視頻：“坎兒井”。

[活動]：人口增長，農業發展，生產生活用水大增，使新疆的人——水矛盾突出。請你為新疆人排憂解難，獻計獻策，提出一些可行的解決方案。

[師]：顯示“新疆油氣資源分布圖”，“天然氣資源分布圖”，“西氣東輸”工程圖。

[講述]：新疆油氣資源豐富，天然氣尤其豐富，而我國東部地區由于經濟發展快，對能源的需求量大，加之東部缺乏能源，國家在西部大開發的過程中實施“西氣東輸”，解決我國能源地區分布不均的問題。

[板書]：四、西氣東輸

[課堂小結]：通過本節課的學習，使學生了解新疆的自然環境特征及其對新疆人們生產生活的影響，能源開發與環境保護之間的關系，逐步樹立人地協調和可持續發展觀念。

【課后反思】

本節課采用多媒體課件，利用其容量大、直觀性強、交互作用快的優勢，拓展教學的深度和廣度。先讓學生從觀察一系列新疆圖片，聆聽音樂，引入新課。通過閱讀地圖，讓學生自己去總結新疆的自然環境特征及對人口、城市、農業發展的影響。然后通過幾段視頻材料讓學生擁有實在的感受，激發學生的興趣，激勵學生積極參與，在學習、討論、探究的過程中擴展知識，培養能力。最后讓學生運用所掌握的知識去為新疆人民獻計獻策，進行討論得出新疆水資源的問題，研究可行的治理方案。不僅體現了新課標的基本理念——讓學生學習對生活有用的地理，也加深了對本節重點知識的理解，貫穿人地協調、可持續發展的思想。

（責任編輯 黃曉）