用愛心來促進學生的成長

前蘇聯的一位教育家說過：“教師的基礎是愛，沒有愛就沒有教育。”教師關心、欣賞學生，與學生建立起和諧的師生關系，就能大大地增強學生的求知欲，激發學生的學習興趣和動機，促進學生全面發展。

一、用愛心來凝聚力量

教師的愛是一種呵護，是一種喚醒，更是師生溝通的橋梁和紐帶；愛是教育的生命線，是教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑，愛會使整個班級充滿生機和活力。

我曾經帶的班級有一位叫李某的學生，他是一名孤兒，父親早已去世，母親也改嫁了，由年近七旬的爺爺撫養，生活極其困難。冬天來臨，他仍然衣衫單薄，穿著一雙破布鞋來學校。為了幫助他克服困難、溫暖地度過嚴寒的冬天，我組織班干部商量，在班里掀起為李某捐款捐物的活動。全班學生積極募捐，很快收集到五百多元錢和一些生活用品。當我帶領學生把捐獻的錢物送到李某家的時候，那一貧如洗的家境再一次映入我們的眼簾。當李某和他的爺爺接過我們送去的錢物時，感動得熱淚滿盈。通過這次實實在在的親身經歷，學生們更加熱愛學習，同時也使學生們在相互幫助中找到了做好事的樂趣，通過這次活動，不僅培養了學生們的團結互助精神，而且增強了班集體的凝聚力和向心力。讓班級充滿愛，這樣我們的班集體就會變得絢麗多彩。

二、用愛心來感化學生

教師有了愛，教師的智慧才能像春雨，無私地滋潤著幼苗的茁壯成長，才能激發學生的斗志，促進學生的身心發展。俗話說：“十個手指有長短。”更何況是五十多個來自不同家庭的學生，他們有著不同的家庭環境，不同的興趣和愛好，不同的文化底蘊，所以問題學生的存在也是班級的正常現象，做好問題學生的轉化工作是教師工作的重要一環。問題學生在思想、學習、紀律等方面存在困惑，感情非常脆弱、心靈需要慰藉。這類學生更加需要教師的關心、愛護、幫助和鼓勵，因為這樣才能使他們自立自強起來，身心才能健康地發展。

之前我班有位新來的名叫何某的學生，平時紀律散漫，經常打架，爬墻到校外上網玩游戲，逆反心理極強，經多次教育仍如此。有一天，他突然暈倒，不省人事，我馬上把他送到衛生院搶救，他醒來了，但呼吸還很困難，衛生院也不敢下結論是什么病，只能叫120急救車來送到市人民醫院。經過一番檢查，醫生說是心臟病突發，需要住院治療。住院期間我兩次到醫院去看望他，讓他好好治病。通過這件事情以后，他發現教師不但不嫌棄他，還是很關心、愛護他的，他感到了師愛的溫暖。自此以后，他不再打架，也不再爬墻到外面上網玩游戲了，而且在學校的各項活動中有了他的身影，他的學習也進步了。

三、用愛心激勵學生

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教師在平時要樹立起為學生服務的思想，多了解學生的學習生活情況和內心世界，多給他們一點關愛，使學生體會到教師的關心和愛護，從正面激勵學生的學習興趣和欲望，開啟學生的心扉，使學生健康地發展。

記得我所教的班級有一位叫羅某的學生，他性格內向，平時少言寡語，不從眾，但他的智力不錯，只是厭惡學習，懶做作業，上課基本上都是趴桌睡覺。我想，應該怎樣讓他融入班集體，怎樣激發他的學習興趣呢？后來我就在班上給他辦了一次生日晚會。在他完全不知情的情況下，我吩咐班干部布置好教室，準備好晚會的內容。當上晚自修鈴響以后，羅某一走進教室里，馬上響起了“祝你生日快樂……”的歌聲。通過這次晚會，羅某感覺到老師沒有忽視他，同學也在關心他，慢慢地他就活潑起來了，和同學有說有笑，開始與其他同學一起討論學習上的問題了。他的學習成績慢慢地好起來，還能給周圍同學一些學習上的幫助。所以有人說：愛是教育學生的能源，開啟學生心扉的鑰匙。點燃學生心靈的火炬，是取得良好教育效果的力量。

愛是教育的源泉。教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙。冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機。”師愛是學生樹立良好品質的奠基石。教師要用自己的愛感悟學生，促進學生的健康成長。教師要用樸素厚重的師愛，唱出心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽！

（責任編輯 黃曉）