淺談如何開展農村職校體育教學

一、體育教育對中職生的重要作用

中職生是個特殊的社會群體，他們畢業后將直接面對社會的需要，下到生產、建設、服務、技能操作等一線崗位工作。隨著時代的發展，社會對中職生不僅就專業知識、專業技能提出了較高的要求，對其身體體能、精神氣質、意志品質等素質也提出了更高的要求，而體育課豐富的訓練內容就可對學生各方面素質進行培養。

1.中職生的專業學習主要是講究動手、動腦、一專多能，而一些體育課，如籃球、排球課的開展，就有利于培養學生靈活多變的反應能力；通過技、戰術的學習，動手、動腦的能力普遍得到加強；對專業學習的實際動手，動腦、操作都是大有益處的，特別是鍛煉焊接、汽修、護理工作者手部操作等的靈活性和熟練性，也培養了學生團結協作、共同進步的進取精神。

2.體育課的一些項目動作優美、節奏明快，不僅可以促進身心健康，塑造協調勻稱的體型，還可以提高學生的韻律感、表現力和創造力，提高審美觀，陶冶情操，使學生產生積極向上、追求美好未來的健康情緒。

3.體育鍛煉不僅能強身健體，還培養學生吃苦耐勞的精神。體育教學通過訓練使學生承受肌體的疲勞與肌肉的酸痛，可以培養堅強的毅力和韌性。另一方面，嚴格的紀律和規則要求，有利于培養紀律性與自我控制力，幫助學生控制自己的情緒，提高注意力，感受成功的來之不易。

4.培養體育習慣。通過體育鍛煉強健體魄，獲得健康，養成良好健身習慣和形成健康的生活方式。

二、農村中職生的基本情況

農村職校的學生幾乎都是來自經濟、文化相對比較落后的偏遠山區，他們的家長大多數文化素質較低，屬于半文盲甚至文盲，有的長期在外打工，而學生屬于留守兒童，以至于從小就疏于管教，在初中階段他們就成績平平，甚至很差。有的學生能力差，有的未養成良好的學習習慣；有的成績稍好些，卻又家庭經濟特困難，就讀職校對他們來說是無奈之舉，他們大多對自己的未來并沒有什么目標和規劃。他們對體育課的認識也大多在“玩”的概念，只看到了體育愛好者的表面風光，他們認為體育課就是在操場上“開心、好玩、放松”，而沒有看出體育對人的素質影響是多方面的，沒有認識到體育的真正作用，沒有把體育看成是一門需要進行系統學習的課程。

三、面對這種狀況，如何實施有效教育，既保證學生的身心健康發展，又能獲得好的教學質量

1.培養學生的體育意識

教師結合體育特點，科學系統地、有針對性地進行輔導與培養，使學生對體育有一個正確、深刻的認識，激勵學生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高，滿足身心的需要，達到終身受益的效果。首先，教師要重視體育理論教育，特別是對農村中職生來說，只有豐富他們的體育理論知識，才能真正提高學生體育活動能力。教師可利用多媒體讓學生觀看一些經典的體育比賽、具有教育意義的體育電影或圖片等，讓學生在思想上認識和感受體育的精彩魅力。再講授體育衛生保健知識，介紹健康、健美、健心技術或技能，使學生掌握科學健身與養護身心的方法，使學生從理論上、從科學的角度認識體育，同時掌握體育運動的內涵、作用價值及鍛煉方法。其次，加強學生體育素質教育。在教學中教師要有意識地、有目的地告訴學生練習的實際意義和鍛煉價值，從而讓學生用動機的力量和頑強的意志對待困難，培養學生合作意識、健康意識，養成良好的思想、行為、道德作風及堅持體育鍛煉的習慣。再次，積極有效地組織豐富多彩、小型多樣的體育競賽以及體育知識展示和體育競賽觀摩等活動，創造良好的校園體育氛圍，讓更多的學生加入到體育活動的行列。

2.選擇具有實效性和針對性的教學內容

教學內容的選擇將直接影響教學效果的好壞。所以，教師在選擇教學內容時首先應結合學校實際情況，因地制宜地構建體育課程體系，根據體育項目的特征和規律進行分類，如器械體操、技巧、健身操、舞蹈、廣播體操等綜合為體操課程，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等綜合為球類課程，跑步、跳高、跳遠、實心球等綜合為田徑課程，理論課、武術、拔河、爬山、越野等綜合為其他課程。再根據現有的場地器材、學生專業、男女生比例情況、年齡等來選擇開設教學內容。這樣既顯得結構完整，又可以使體育課遵循體育教學的客觀規律；既增強健康和心理素質的價值與社會需要的聯系，又適應學生對體育課的需求，符合青少年學生各年齡階段的身體和心理的實際。

注重教材健身性、娛樂性、趣味性和學生的可接受性。盡量結合學生的體育天性，讓學生在體育活動中體會到心情舒暢、運動樂趣，讓學生在練習中不失去“樂趣”與“滿足感”。在給學生安排學習內容時，應考慮學生的學習興趣及體能狀況，不能死搬照用，可根據學生的可接受情況選擇適當難度標準來進行教學。

針對學生各項目技術水平的不同、男女生性別的差異、所學專業特點，做到因材施教、分層教學、彈性教學、內外課堂教學相結合。如汽修專業和焊接專業的學生都是男生，他們對競技性、對抗性較強的體育項目比較感興趣，這樣我便對他們開設較多的球類、田徑、武術課程，以滿足他們的興趣愛好，也匹配他們的專業體能素質需求。而電子商務班的學生則都是女生，她們對體育課的愛好正好與男生相反，她們更喜歡動作歡快、柔美和節奏明朗的體育項目。因此，對他們課程的開設可趨向于體操、舞蹈、汽排球及小球類的運動項目。

3.增加教材內容的多樣性和靈活性，擴充教材內容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學生對體育鍛煉的需要

體現教材內容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的體育教育。我校在這幾年的體育教學中就加入了時下群眾體育開展得較為紅火的汽排球運動、三人籃球運動、男子五人足球制、爬山越野、女子健身操、女子瑜伽，還有具有民族特色的板鞋運動、竹杠舞等等。這些都是學生喜愛的項目，這樣體育課的活躍局面就更容易形成了。

4.在體育教學過程中，教師是組織者，其言行潛移默化地教育著學生，通過與學生的語言溝通、情感交流達到教書育人的目的

因此，教師要不斷提高自己的業務水平，更新知識，積累豐富的教學實踐經驗，教師本身體育修養的不斷完善和提高，對培養學生的體育意識起著積極的影響。

總之，作為當代職校的體育教師，特別是農村職校的教師，在教學過程中既要勤于學習，樂于奉獻，更要勇于創新，在實踐中結合職業特點和職業技能要求，有針對性地加強學生的綜合素質鍛煉，為學生提高就業、創業能力作出自己的貢獻。

（責任編輯 譚有進）