淺談新課改下高中政治教學(xué)的反思與改進(jìn)

教育事業(yè)隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，高中思想政治課程改革也緊跟時代步伐，開拓創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)理念與手段隨之不斷地更新。從事高中政治課教學(xué)15年，面對新課程改革，我感觸頗深：目前政治課改對教師綜合素質(zhì)提出了全新的高要求，在教學(xué)過程中我必須不斷地反思和改進(jìn)。下面幾點是我對思想政治新課改教學(xué)的反思和改進(jìn)。

一是對備課的反思與改進(jìn)。我校90%的學(xué)生是來自縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少數(shù)民族學(xué)生，他們的基礎(chǔ)比較差，知識面比較窄，語言表達(dá)能力比較差。在教學(xué)過程中，不管我對教材是如何的熟悉，課件準(zhǔn)備得如何充分，學(xué)生都很難理解和接受我所傳授的課本知識。當(dāng)今新課程改革的備課不僅要備好教材，而且要更加注重備學(xué)生。教師在授課時如果不注意學(xué)生的接受能力，也沒有把高深的知識通過通俗易懂的語言傳授給他們，特別是剛剛步入高中學(xué)習(xí)的高一學(xué)生，讓他們?nèi)ダ斫饨?jīng)濟(jì)常識的知識是比較困難的。所以，每一節(jié)新課我都要備好教材，備好學(xué)生，使學(xué)生容易理解新知識，接受新知識，讓他們感興趣快樂地學(xué)習(xí)，這才是真正的授課方法。現(xiàn)代社會已是一個飛速發(fā)展的社會，隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。除了備教材和備學(xué)生外，教師還要在課外時間多學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代人的需求。俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師則要有一桶水。

二是組織教學(xué)的反思與改進(jìn)。組織教學(xué)主要是在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括表情表現(xiàn)與動作表現(xiàn)。而我卻忽略了這些，有時候為了完成這節(jié)課的任務(wù)在“趕”課，語速也不知不覺地加快，不注意觀察學(xué)生是否掌握知識。新課程卻要求教師在課堂上起著組織和引導(dǎo)作用，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。組織學(xué)生在課堂參與教學(xué)，可采用分小組學(xué)習(xí)的方式，一組不超過4人，這樣就能達(dá)到人人參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體，這樣把以前的教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式。總之，組織教學(xué)必須要善于反思和改進(jìn)，這樣，才能提高教師的教學(xué)水平。

三是對教學(xué)方式和方法的反思與改進(jìn)。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法多數(shù)采用“滿堂灌”式的教學(xué)法，不留時間給學(xué)生消化，這種授課方式導(dǎo)致學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。這種教學(xué)方法具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕學(xué)生教育；重課堂學(xué)習(xí)，輕社會實踐”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中，高中思想政治課，必須要徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體的開放式的課堂教學(xué)。那么，如何做到這一點呢？我認(rèn)為要努力做到以下幾方面。

第一，讓政治回歸生活。生活是政治教材的源泉，在教學(xué)過程中，要把政治教材的內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。比如，有針對性分析現(xiàn)實生活中的各種政治、經(jīng)濟(jì)和文化事例，特別是把當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，時政熱點與課本中的理論知識結(jié)合起來，主要是加深理解課本難點。只有這樣，學(xué)生對政治課才感興趣，讓學(xué)生感受到政治生活離自己的生活并不遙遠(yuǎn)。

第二，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。在思想政治課教學(xué)過程中，教師還要重視學(xué)生的主體地位和作用，積極調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，把課堂當(dāng)成他們展示自我的舞臺，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。教師在傳授高三政治的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生在課堂上談自己在政治生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在現(xiàn)實生活中遇到看病難、看病貴的問題，我國政府是如何采取措施解決這個問題的？這在高三政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案，這就涉及我國的國家性質(zhì)、政府職能、工作原則和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀等惠民政策。

第三，因材施教，多措并舉。政治教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。除了常規(guī)的授課方法外，我們還運用多媒體的教學(xué)法，通過多媒體，用感性的圖片來理解和解釋課本的知識。

第四，政治教學(xué)，注重差異。新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，要求在政治教學(xué)中針對學(xué)生不同生活經(jīng)歷、性格、興趣愛好，進(jìn)行多方面、多樣化的個別教育來調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

實踐證明，教師要對教學(xué)方式和方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

四是對教與學(xué)內(nèi)容的反思與改進(jìn)。教師在傳授教材內(nèi)容時，按教材里要求一節(jié)課講完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，雖然學(xué)生都積極參與教學(xué)，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識點掌握好的學(xué)生并不多。因此，只求速度不求質(zhì)量的做法是不對的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學(xué)生也不能真正地把知識掌握好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實到位。同時，注意講練結(jié)合，適當(dāng)增加選擇題量，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握課本的基礎(chǔ)知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中。因此，要善于注重教與學(xué)內(nèi)容的反思和改進(jìn)，這樣，教師傳授課本知識才不會漏掉課本的知識點，學(xué)生才能學(xué)得到位。

五是對教學(xué)態(tài)度的反思與改進(jìn)。尊重學(xué)生是調(diào)動學(xué)生積極性的前提，也是教師教學(xué)民主作風(fēng)的體現(xiàn)。作為一名教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，不能以教育者自居，以師長自居，唯我獨尊。新課程理念注重“以人為本”，在教學(xué)過程中，師生相互支撐、相互尊重。在過去的教學(xué)過程中，我有這樣的毛病，就是寬容度和忍耐力不夠，師生關(guān)系不融洽。要想得到學(xué)生的尊重和信任，就要關(guān)愛學(xué)生，以誠相待，互相信任，與學(xué)生打成一片。要做到這一點，就得要求教師正確認(rèn)識自身角色，愉快地教學(xué)。因此，教師要善于反思和改進(jìn)教學(xué)態(tài)度，讓教學(xué)在快樂中進(jìn)行。

目前政治課改對教師綜合素質(zhì)提出了全新的高要求。在教學(xué)過程中，我學(xué)到了不少知識，也看到了自己的不足，這對我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。我想通過我的反思，今后定能吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭高考取得優(yōu)異的成績。

（責(zé)任編輯 袁妮）