踐行快樂體育理念,構(gòu)建高效體育課堂

快樂體育作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，其內(nèi)涵是以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教學(xué)大綱》為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力為目標(biāo)，始終將學(xué)生身心健康貫穿于體育教學(xué)的全過程，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自身潛能，提高體育學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，選取學(xué)生樂于參與的體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，并且適時(shí)地改變教學(xué)方法，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動、愉快地學(xué)習(xí)、思考，成為學(xué)習(xí)的主人。快樂體育的推行是教育改革與社會進(jìn)步的必然產(chǎn)物，學(xué)生通過體育鍛煉能消除緊張學(xué)習(xí)所帶來的身心疲憊，更能從參與中體會到成功的樂趣和成就感，同時(shí)，對他們以后的人生態(tài)度及價(jià)值觀都產(chǎn)生深刻的影響。

在教育教學(xué)實(shí)施的過程中，在快樂體育理念指導(dǎo)下，為了讓學(xué)生感受到體育的快樂，體現(xiàn)體育課堂的高效性，筆者對自身與同仁的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)、歸納。

一、正確理解和認(rèn)識快樂體育的內(nèi)涵

體育教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和管理者，在踐行快樂體育理念的實(shí)施過程中，首先是正確理解、領(lǐng)悟快樂體育的本質(zhì)內(nèi)涵，杜絕一些對快樂體育的曲解和異化的不良現(xiàn)象。如將快樂等同于玩樂，將體育教學(xué)等同于一種娛樂，甚至認(rèn)為快樂體育課堂就是對學(xué)生的放任自流、就是對教材的放低要求，只要學(xué)生能夠體驗(yàn)到快樂，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這就違背了快樂體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和新的課程理念。其次要正確認(rèn)識快樂體育不單單體現(xiàn)在“快樂”兩個字上，還注重學(xué)生智力、心理因素和創(chuàng)造性都能得到和諧的發(fā)展。

二、創(chuàng)建一個和諧平等的教學(xué)氛圍

和諧平等的體育教學(xué)氛圍，能使師生之間建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系，讓他們對體育學(xué)習(xí)建立了信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)體育的主動性和創(chuàng)造性。因此，首先就要求體育教師要有語言素養(yǎng)。如當(dāng)學(xué)生有挫折感時(shí)，教師的一句“你行”；當(dāng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)時(shí)，教師由衷地“加油”；當(dāng)學(xué)生面對失敗時(shí)，教師及時(shí)地鼓勵“沒關(guān)系，重新來”；當(dāng)學(xué)生面對成功時(shí)，教師發(fā)自肺腑地贊許“好樣的”……寥寥數(shù)語表達(dá)出來的關(guān)愛和信任，就可以使學(xué)生得到很大的自我肯定和滿足感；其次是體育教師的行為，如體育教師簡潔明快的著裝、活潑開朗的精神面貌、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動作及在練習(xí)中對學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)提醒、與學(xué)生一起游戲或比賽等等，都能營造出快樂氛圍，讓學(xué)生在愉快的情境中盡享“快樂體育”。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)場地，創(chuàng)新使用器材

上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育課，器材的合理搭配和場地的充分利用是至關(guān)重要的，器材的布局既要滿足教學(xué)的需要，又要方便調(diào)動學(xué)生，場地布置必須緊密地結(jié)合教材特點(diǎn)，通過形象生動的器材擺放和創(chuàng)新使用來誘發(fā)學(xué)生的好奇心。如接力游戲，以往教師設(shè)計(jì)的程序比較簡單，就拿幾個接力棒就可以了，如果改變一下教學(xué)策略，學(xué)生就會對眼前器材顯得“茫然”，進(jìn)而產(chǎn)生了極大的濃厚興趣。先放幾個跳繩，10—15米外再放幾個排球，再隔幾米放幾個體操墊，體操墊后面再放幾個呼啦圈，這樣就可以形成一個接力訓(xùn)練鏈條，學(xué)生先跳繩→墊排球→前滾翻→呼啦圈，學(xué)生參與到其中來就不會感覺到枯燥無味。同時(shí)，為了讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課，在準(zhǔn)備場地、器材時(shí)還要適度地把音樂、舞蹈作為體育課的潤滑劑帶進(jìn)課堂，用優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氣氛，把健身操、韻律操、民族舞蹈等活動貫穿整個課堂教學(xué)過程，以達(dá)到寓教于樂，實(shí)現(xiàn)快樂體育課堂的教學(xué)。

四、適時(shí)地加大運(yùn)動難度，讓學(xué)生在鍛煉中感受成功的快樂

體育課程的教學(xué)除了讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得知識和技能及增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)之外，還重視對他們心理健康和和社會適應(yīng)能力的教育及引導(dǎo)。如強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高自身的受挫能力和自我情緒的調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而不斷提高他們的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。例如在教足球定點(diǎn)射門時(shí)，可以在足球門附近畫上不同位置的15個圓圈，學(xué)生可以選擇適合自己的位置，從開始比較容易到難度加大。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，就會用心去思考、探究，就會自覺地、主動地進(jìn)行體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。因此，教師要善于把握住各種機(jī)會，及時(shí)調(diào)整好教學(xué)策略，讓學(xué)生在經(jīng)受挫折中體驗(yàn)成功的快樂。

五、科學(xué)合理確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂

因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成就是取得成功的標(biāo)志，它帶給學(xué)習(xí)者的滿足感和愉悅感是催人奮進(jìn)的。因此教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及承受能力，盡量做到科學(xué)、合理，讓學(xué)生通過努力領(lǐng)會到成功的喜悅，體會到實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)成就感的快樂。

總之，在教學(xué)過程中踐行快樂體育思想能極大地調(diào)動教和學(xué)兩大主體的積極性。因此，教師在實(shí)踐中要不斷地深入認(rèn)識“快樂體育”動態(tài)變化的一面，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充“快樂體育”教育的諸多因素，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效，達(dá)成在快樂中求發(fā)展、在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）