淺談新課改條件下的班主任工作

在新課程改革的背景下，學生的思想觀念、道德觀念都在發生深刻變化，學校、社會和家長對教師的要求更高，班主任工作面臨新的挑戰。班主任應樹立什么現代教育管理理念？具有什么教育管理思想？怎樣加強班級管理，做好學生的思想教育工作？結合多年的班主任工作和德育管理經驗，本人從以下幾個方面談談自己的看法。

一、轉變教育觀念，構建民主、平等、和諧、融洽的師生關系

面對課程改革發展中的新矛盾、新問題，班主任必須轉變自己的教育管理方式，主動轉換教師角色。

首先，班主任應當樹立“以人為本”的教育理念，積極構建民主、和諧、融洽的師生關系。和諧、融洽的師生關系，會使教育更有實效性，使教育效果事半功倍；反之，疏遠、冷漠、緊張、對立的師生關系必然會降低教育成效，達不到我們理想中的教育效果。而處理好師生關系的關鍵還在于班主任。為此，班主任應該不僅要把學生當作是受教育者，也要當作是自己的朋友，民主、平等地對待他們。這就需要班主任老師樹立“以學生發展為本”的發展觀。“以學生發展為本”的發展觀其基本內涵應體現為尊重學生的人格，把育人作為根本任務。

其次，班主任教師應當堅持“全面而和諧”的發展觀。學生不僅僅要有知識、有文化，能考高分，還應有良好的道德品質、健全人格和探索創新的精神。在長期的班主任工作中，我發現，一些學生自理能力較差，缺乏責任感，以自我為中心。反思造成這種情況的原因自然有多種，有家庭教育環境的影響，有地方經濟社會發展落后的局限等因素，但我們不能不反思作為教育工作者的班主任的教育觀、學生觀是否存在問題。實踐證明，沒有班主任教師觀念的更新，在教育教學實踐中“學生主體精神”的體現，沒有長期的、科學的引導，學生的和諧發展很難做到。所以，班主任應該首先認真思考全面發展這個根本性、全局性的問題。

二、堅持正確的導向，掌握科學的管理育人方法

1.必須把德育工作放在班級管理的首位。班主任從某種意義上講最重要任務就是帶好班級，促成班級形成良好的班風，以良好的班風來影響感染班級每一個學生，促進學生個體發展。新時期，社會價值多元化，學生思想復雜化的形勢下，要加強對學生的思想政治教育，做好新課改工作，班主任必須強化集體主義精神。集體主義精神是一個班級的立班之本，力量源泉，班級任何一名成員都要珍惜班級榮譽，都要以班級榮譽為重，心中有集體，行為上才能約束自己。

2.班級管理必須抓重點，抓常規。班主任工作面多點廣，從學生思想教育到學習指導，從體、衛、勞行為指導到課外生活指導，內容繁雜、責任重大，但班主任一定要頭腦清醒、目標明確，工作要有條理，有預見性、針對性，要講實效，不要自己忙得不得了，但工作成效并不顯著，問題層出不窮。作為班主任特別是初建班級的班主任一定要把對學生日常行為規范教育和文明禮儀教育作為重中之重，予以高度重視，嚴抓嚴管。沒有學生良好的生活、學習、行為習慣的養成，就沒有學生的全面健康發展，就沒有良好班風、校風的形成，會給班主任工作帶來很大的困難。

3.選配好班干部，充分發揮班干部在班級中的示范帶動作用。班干部是班級學生骨干，是班集體的核心力量，如果能選擇、培養、使用好班干部，充分發揮班干部在班級中的示范帶動作用，能有效地協助班主任加強對班級的管理指導，有利于班級的建設。我認為班干部的選配，既要尊重民意，也要建議指導，民主要集中；要注重培養鍛煉班干部，做到多指導、敢放手；對班干部既要嚴要求，又要充分信任，一定要幫助他們在班級樹立班委的威信。

三、加強自我學習，提高班主任自身素質

魏書生在其《班主任工作漫談》的自序中說道：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的?！鄙鐣诎l展，科學在進步，每一種職業的專業化要求也隨著提高。班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于你我不斷創新。一個班主任如果不具備創新意識和班級管理知識與專業能力，就很難勝任班主任的工作崗位，更難以有效地開展創建優秀班集體活動。因此，要使班主任的多重角色得到充分的發揮，提高班主任專業素養是十分必要的。目前，新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度也隨著加大，教育的目標在不斷豐富提高。我們只有樹立終身學習的觀念，不斷更新知識結構，加強教育理論學習，及時掌握新的教育理念和教育技術，在學習和工作中反思，在反思和合作中發展，完善教育藝術方式，才能培養學生自尊、自愛、自信、自強的精神，從而，激發他們做人求知的愿望，使學生德、智、體、美、勞全面和諧健康發展。

總之，作為新時期的班主任，我們任重道遠，要處理好繼承和發展、學習和創新的關系，做好時代精神和傳統文化思想的融合工作，使班主任工作做到科學性和藝術性的完美統一。

（責任編輯 袁妮）