如何提高美術創作課的教學實效

2010年我參加廣西“國培計劃”中對應的學習課程有：

1.中小學美術“造型·表現”的教學策略；

2.中小學美術“綜合·探索”的教學策略；

3.中小學美術“欣賞·評述”的教學策略。

而繪畫創作主要是美術“造型·表現”領域，也涉及“綜合·探索”和“欣賞·評述”，是學習美術必不可少的重要課程，要讓學生在短時間內學習出成效，我認為要做到以下幾點：

一、理解創作畫的含義

教師要掌握多種創作畫的表現手法，并能示范給學生看；熟悉和把握教材，按照計劃實施授課。

二、課前做好充分準備

備課和教具的準備是上好課的前提，要充分考慮教師示范、作品展示、語言啟發會達到怎樣的預期效果。

本學期無例外我又任教高一美術課，這些新生85%是從各鄉鎮學校來的，美術基礎比較薄弱。而面對11月中旬的校藝術節繪畫展，除去新生軍訓、中秋節、國慶節，一個班兩周一節的美術課能安排繪畫創作課的只有一節。于是，我選擇了在短時間內容易出效果的《黑白畫創作》（點、線、面構成），繪畫工具是大家都有的寫字用的“水性筆”。當我對學生宣布要一節課搞定一個畫展時，學生驚呼：“怎么可能！？”我肯定地說：“可以！跟著我來就可以。看，我帶來了往屆學生上完一節課后的畫，他們可以，你們行嗎？”學生半信半疑：“他們可以，我們也可以！”

適時地激發學生自信心，有步驟地引導學生對繪畫的理解，激發創造靈感。我舉起一支水性筆對大家說：“都會拿筆寫字吧？”學生：“會。”“那好，會寫字就會畫畫了。”緊接著一邊在黑板畫圓點、長點，直線、曲線，平涂面，一邊問學生會象我這樣畫點、線、面吧？學生：“會。”“好，會畫點、線、面你就會畫畫了。”學生疑惑：“可我連一樣簡單的東西也畫不好，怎么會畫畫？！”我列舉并畫植物葉子，細長的（柳葉）、圓的（桉樹葉）、與葉柄對稱或不對稱大小不一的葉子、畫壞的葉子（繼續畫完成是被蟲子吃過的葉子），很自由地畫大的小的甚至不小心畫錯還繼續畫的葉子，引導學生怎么畫都是對的。指導學生看漫畫人物，人物尚可變形夸張，植物更可以隨心所欲地畫；引導學生看抽象畫，繪畫作品可以讓人看得懂可以讓人看不懂，但必須符合審美的原則。對感覺差的學生可以引導他多看別人的畫，最快的創作是拿別人的畫來改、變、添、加或減。很多學生從開始改別人的畫，到最后完全變成自己的創作。

三、把握繪畫作品的審美原則

繪畫作品的審美原則是作品形式的生命，即處理作品表現中有大小，有粗細，有深淺，有虛實，有疏密，有曲直等，不能平均。例如畫大的東西多，細小的東西就要少；或畫細小的東西多，大的東西就要少；黑多白少或白多黑少，不能平均。可以用水加墨表現虛實，可以用手指拖壓未干的墨表現漸變，可以用點的疏密表現明暗立體感，畫的內容可以讓人看得懂可以讓人看不懂。黑白畫的特點是用線流暢，節奏有快慢，點、線、面表現靈活多變，畫面符合審美原則，精彩的作品在旁人看來不象手繪，象是印刷品。

四、課堂講練結合

教師精講，學生通過適當做練習來理解消化。在《黑白畫創作》課中，設計作業：大家都來畫抽象畫。我在黑板上分別畫幾個簡單圖形，讓小組代表上黑板添畫，完成后對照審美原則學生點評和自評。

五、課后進行教學總結和教學反思

教學方法不能一成不變，教師還要多學習“充電”。就如我參加這次“國培計劃”課程學習，得到了專家指導，向優秀教師學習了課堂教學策略，既提高了自身素養，又提高了教學實效。

（責任編輯 譚有進）