如何讓語文課更有魅力

如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，切實有效地提高學(xué)生語文的成績，是語文教學(xué)中面臨的一大難題。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，這對語文教師提出了更高的要求。本人從事語文教學(xué)工作十余年，一直在研究如何讓語文課更有魅力，如何能牢牢吸引學(xué)生。下面我結(jié)合自己多年來的實踐，談一談幾點做法。

一、重視備課

備好課是上好課的先決條件。教材是課堂教學(xué)的一個載體，教師要先對本冊教材的編寫理念及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識，全面的感知，明確教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目的與要求，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀，吃透教材，把握教材特色。教師要充分調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，多角度、多方位地分析教材，選擇最恰當(dāng)、最有效的教學(xué)方法。為此，教師也要多讀幾遍書，萬不可上課前才匆匆忙忙地看幾眼，抓起書本說哪算哪。此外，還要考慮學(xué)生是否熟悉教材的內(nèi)容，在學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和生活經(jīng)歷中是否曾經(jīng)遇到過，學(xué)生是否感興趣，學(xué)生自身對課文的理解能達到什么樣的程度。

其次，要把握重點、難點。大部分課文的某些段落或句子對理解課文有重要作用。備課時要把它吃透，多花時間理解。不能對課文的每一句話，每一段落平均使力。如《社戲》一文中可把“體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用”作為教學(xué)重點。要對“月夜行船”和“月下歸航”這兩處的景物描寫作詳細探究，讓學(xué)生不單能合作理解如詩如畫的美景，還要感受農(nóng)家少年們誠摯的情誼，這樣利于學(xué)生理解作者的寫作意圖。每一篇課文的重點難點都不同，教師要在精通教材的基礎(chǔ)上加以提煉。此外，要采用效率高的備課方式，寫教案時不能太注重形式化，例如要求寫教案一定要達到多少字?jǐn)?shù)等。教師除上課外隱性工作很多，基于課堂教學(xué)的靈活性，可采用適合自己的上課備課方式，把寶貴的時間用在刀刃上。

二、把握課堂教學(xué)

教師上課時思路要清晰，提問要有目的性和針對性，讓每一個問題的設(shè)置都有根據(jù)可循。為了使學(xué)生有足夠的時間思考和學(xué)習(xí)知識，不能將問題設(shè)置得太多。雖然課堂上學(xué)生過度沉默不好，可一節(jié)課都在問，在答，學(xué)生也不一定學(xué)得到知識。回答所需時間或思考時間太短的問題不應(yīng)多提，而思考時間過長的問題可分為幾個小問題，逐層提出。每篇課文都是有完整內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的文章，所以提問也應(yīng)該有完整的體系，提問時應(yīng)注意問題間的關(guān)聯(lián)性，整堂課教下來應(yīng)該是一氣呵成非常連貫的。例如學(xué)《社戲》可先提幾個大問題幫助學(xué)生理清文章的思路：

1．為什么平橋村是“我”的“樂土”？

2．作者是從哪幾方面描寫“月夜行船”時沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？

3．在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？

4．六一公公送給“我”和母親吃的豆，與昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？

一般的語文課堂不是公開課，不是所有學(xué)生都能保持注意力集中，必要時教師也可提一些與課文內(nèi)容無關(guān)卻可令學(xué)生感興趣的問題。讓學(xué)生舉手表決或討論兩三分鐘。

此外，要讓朗讀為語文課堂增添魅力。有感情地朗讀是理解課文的表現(xiàn)，反過來也能加深對文章的理解。朗讀能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。如《最后一次演講》能聽聽范讀，《鄉(xiāng)愁》能給學(xué)生配段憂傷惆悵的音樂，興趣會更濃，體會會更深。

語文課也是品德課。應(yīng)盡可能地聯(lián)系現(xiàn)實，教給學(xué)生一些實用的東西，教學(xué)生做人。如上《傷仲永》，讓學(xué)生想想自己或別人的行為與方仲永的相似，引以為戒。學(xué)《偉大的悲劇》要懂得成功與失敗的定義，讓學(xué)生討論如何使自己獲得成功。一句話，每一堂語文課都應(yīng)使學(xué)生盡可能多地獲得對自己有價值的東西，那樣才能使語文課更有魅力。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和師生關(guān)系

學(xué)生會學(xué)語文，覺得學(xué)起來輕松，興趣自然高，語文課才能更有魅力。首先要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。書寫水平直接影響語文成績，中考高考時甚至?xí)绊懭说囊簧Ｆ浯我囵B(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。讓正確使用工具書成為一種語文基本技能，提高學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，優(yōu)秀的報紙期刊，不看不健康的書籍，平時注意觀察思考，用心聆聽別人說話，獲取對自己有用的東西。見多識廣了，與人交談或?qū)懽魑臅r，才有話說。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，習(xí)慣越好，素養(yǎng)越高，上課時，學(xué)生就能說會聽，主動參與其中，語文課會更生動、活躍，學(xué)習(xí)的效率會更高。

人的情感往往支配一個人對事情的態(tài)度。如果教師受學(xué)生的歡迎，語文課也更能吸引學(xué)生。教師與學(xué)生之間不能過于親密，也不能過于疏遠，要保持一定的適當(dāng)?shù)木嚯x。教師要以德服人，以才服人，提高自身的素養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊重。教師要與時俱進，走進孩子們的生活，熟悉他們的語言，讓他們信任你，與你相處沒有“代溝”。教師要公正無私，講求民主，讓上語文課真正成為學(xué)生的樂趣。

課堂教學(xué)的有效性是一個復(fù)雜的過程，更是一種理念。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高課堂教學(xué)效率，讓語文更具魅力，這不僅需要我們的思考，更需要我們在實踐中不斷摸索和在反思中尋找答案。

（責(zé)任編輯 黃曉）