關(guān)注想象,激勵(lì)創(chuàng)新

江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的靈魂?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體潛能，讓學(xué)生在自由自主的學(xué)習(xí)中提出自己的見(jiàn)解和主張。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不妨讓我們先讀一讀丁永正先生的一篇短文——《蹲下來(lái)看學(xué)生》。

今年四月，我應(yīng)邀到上海師資培訓(xùn)中心上課，上課的內(nèi)容是古詩(shī)《草》。有個(gè)學(xué)生在畫(huà)“春風(fēng)吹又生”的詩(shī)意時(shí)，把春風(fēng)畫(huà)成了黃色的。我笑笑說(shuō)：“是的，當(dāng)春風(fēng)裹著沙塵刮來(lái)時(shí)，春風(fēng)是黃色的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生不同意，他說(shuō)：“春風(fēng)是綠色的?！庇谑前腰S色的風(fēng)擦掉，換成了綠色。我也笑笑說(shuō)：“不錯(cuò)，在詩(shī)人眼里春風(fēng)是綠色的，不然，王安石為什么說(shuō)：‘春風(fēng)又綠江南岸?！汩L(zhǎng)大了，說(shuō)不定也會(huì)成為一位詩(shī)人?！痹捯粢宦?，聽(tīng)課的教師為我鼓掌。接著又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他們都不對(duì)，因?yàn)轱L(fēng)是看不見(jiàn)的，畫(huà)不出來(lái)的?！庇谑撬丫G色擦掉了，把草葉畫(huà)成一邊倒。我說(shuō)：“我們一看，就知道在刮風(fēng)，而且風(fēng)刮得比較大，草都被吹彎了腰?！甭?tīng)課的教師又一次鼓掌。這次掌聲當(dāng)然是給這個(gè)學(xué)生的，按理說(shuō)只有最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)得對(duì)，但對(duì)前者，我為什么不予以否定？我想否定他們——哪怕態(tài)度很溫和——不就把學(xué)生的想象力封殺了？

著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，是針對(duì)我們教師在課堂上喧賓奪主，越俎代庖，包辦代替，請(qǐng)君入甕的做法提出來(lái)的?！抖紫聛?lái)看學(xué)生》一文就很好地詮釋了這一點(diǎn)，蹲下來(lái)看學(xué)生，許多幼稚可笑的東西，便會(huì)覺(jué)得不幼稚、不可笑，甚至?xí)X(jué)得學(xué)生了不起。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須關(guān)注學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、放開(kāi)學(xué)生手腳，解放學(xué)生思想

語(yǔ)文課堂是師生情感交流的平臺(tái)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，在學(xué)生沒(méi)有太大偏差的情況下，盡可能不向?qū)W生說(shuō)“不”，而是放開(kāi)手腳，為學(xué)生壯膽，激勵(lì)他們敢說(shuō)、敢想，敢于獨(dú)辟蹊徑，使學(xué)生思想不受壓抑，始終處于一種自由活躍的狀態(tài)。鼓勵(lì)他們敢于走進(jìn)課文，又能跳出課文，毫無(wú)拘束，放膽直言。正如《蹲下來(lái)看學(xué)生》，盡管前兩個(gè)學(xué)生的回答有失偏頗，但作者并未加以否定，否則就可能封殺學(xué)生的想象力，扼殺學(xué)生創(chuàng)新的欲望。只有小心呵護(hù)學(xué)生豐富而奇妙的想象力，才能不斷激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、注重閱讀創(chuàng)新，營(yíng)造寬松環(huán)境

應(yīng)該這樣說(shuō)，在所有的課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)是最具開(kāi)放性的，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用學(xué)生閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。語(yǔ)文教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要成功地喚起學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，教師千萬(wàn)不要吝嗇時(shí)間和空間，給他們自由思考，讓他們大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的主張。

三、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，追求獨(dú)特見(jiàn)解

真正的語(yǔ)文閱讀和欣賞是見(jiàn)仁見(jiàn)智極富個(gè)性的心理過(guò)程，一千個(gè)讀者往往就有一千個(gè)林黛玉，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)既是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，也是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生暢所欲言，大膽交流，使其獨(dú)特的見(jiàn)解得到認(rèn)同，語(yǔ)文的能力得到提高，成功的喜悅得到張揚(yáng)。比如在教學(xué)《我的叔叔于勒》一文時(shí)，我首先組織學(xué)生通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)探究菲利普夫婦的個(gè)性特征，基本上形成一致的意見(jiàn)：菲利普夫婦虛偽刻薄，貪婪自私，唯利是圖。但有一個(gè)學(xué)生立即舉手要求發(fā)言，她說(shuō)菲利普夫婦的行為是為生活所迫，無(wú)奈之舉，比起當(dāng)今社會(huì)有些人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫。我首先肯定了她的說(shuō)法，對(duì)她這種大膽發(fā)言，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)的思考給予了充分的贊揚(yáng)。與此同時(shí)，又不失時(shí)機(jī)地將學(xué)生從書(shū)本引向生活，從課堂引向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象，說(shuō)明道德缺失的不妥之處，所以更有必要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

總而言之，身處教改中的語(yǔ)文教師只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生想象力的可貴，并且小心呵護(hù)，注重閱讀創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（責(zé)任編輯 黃曉）