漫談對未成年人的理想信念教育問題

從小學一年級到高中畢業，是人生中第一個最重要的學習階段，這個階段的教育通常會持續至少12年。在這場漫長的學習長跑中，讓一個學生很刻苦地用功學習一天、一個星期，甚至一個學期，這些可能不難做到，但要讓一個學生數十年如一日地堅持刻苦用功，卻不是一件容易的事。

心理學研究表明，人有偷懶的天性，要讓學生持之以恒地刻苦學習，僅有家長、教師的嚴格要求，以及學生的有限的自發自覺性是遠遠不夠的。因此，必須通過對初、高中學生進行正確的理想信念教育，以正確的理想確立好奮斗目標，以堅強的信念作為學生克服重重困難走向成功的精神保證。

應當如何對學生進行理想信念教育？這是我們要解決的問題。

一、中學生應當樹立什么樣的理想、信念

理想是一個人的奮斗目標，是生命的精神支柱，它激勵人們為事業、為未來努力奮斗，理想是人生的指路明燈及奮斗目標，有了理想，學習才會有源源不斷的動力。信念是人類特有的一種精神現象，是認知、情感和意志的統一體，是人們在一定的認知基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。理想信念是人的精神世界的核心，樹立怎樣的理想信念，以及怎樣樹立，對一個人以后的生活學習有著重要的影響。在人生歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力，信念一旦形成，就會使人堅貞不渝、百折不撓地追求理想目標。

從社會需要和當代中學生的實際情況出發，我們應當引導同學們樹立起以下這樣的理想和信念：

1.理想。努力學習，考上一所和自己水平相當的理想的大學，最后成為一個有益于社會的人，在此基礎上實現自我的人生價值。

2.信念。為了實現我的理想，我要且我也能持之以恒地刻苦學習。我的理想一定會實現，也一定要實現。

一旦讓同學們樹立起這樣的理想和信念，就等于為學生指明了奮斗目標和準備了克服困難的精神武器。再加上教師和家庭的嚴格要求，輔以學生的自覺性，努力讓每個學生成為勤奮刻苦的人，為他們將來的成功打好基礎。

二、對未成年人進行理想、信念教育的意義

如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔，信念就是推進小船前進的風帆。沒有理想的人生，就像失去了方向的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流險灘；而沒有堅定信念支撐的理想，就如缺乏動力的小船，是不能到達理想的彼岸的。

樹立起正確的理想、堅定的信念有以下作用：

1.為學生確定自己的奮斗目標

俄國作家列夫·托爾斯泰說：理想是指路明星，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有真正的生活。

諸葛亮告誡后人“志當存高遠”；少年毛澤東身無分文，心憂天下，立志救民于水火之中；周恩來從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。“艱難困苦，玉汝于成”，無論遇到什么困難，他們堅守自己的人生目標始終不渝，最終成為一代偉人。

2.為學生實現理想，提供克服困難的動力

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。歷史上，凡是為人類進步事業作出過貢獻的人，都是在崇高理想的激勵下克服各種困難取得成功的。假如說高遠的理想象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明方向，那么，堅定的信念會給人以無窮的勇氣、膽略和力量。

3.提高學生素質

莎士比亞說，一個人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他還算什么東西，簡直不過是一頭牲畜。一個新時代的青年，不應該是一個只知道享受而不知道奉獻，只知道索取而不知道付出，只知道吃喝玩樂而不知道自己社會責任的人。正確的理想和信念可以把我們塑造為一個高尚的人。

三、對未成年人進行理想信念教育的方法

按照理想信念教育的目的和原則，根據中學生心理特點和思維規律，開展理想、信念教育，可靈活運用，具體可采用這樣一些方法：

1.利用班會課對學生進行理想、信念的教育

可以結合班會內容，組織學生學習討論身邊的同學和前人是如何克服困難，以堅定的信念支持理想的實現。

通過討論，要讓學生明白：一個人要有正確的理想，否則就會象小船在大海中迷失了方向，永遠到不了成功的彼岸。一個人要有堅定的信念，并用信念作為克服困難的動力，才能保證理想的最終實現。

2.利用語文、歷史等課程對學生進行理想、信念教育

比如在教授海倫·凱勒的《再塑生命》一文時，可引導學生思考：海倫是一個聾啞人，她為什么能成為一個了不起的人物？是因為她有超乎尋常的堅定信念和遠大的理想，克服常人無法想象的困難和挫折。

3.經常和學生談心，積極成為理想、信念的引導者和激勵者

我們的學生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人，教師只有對自己的所有學生敞開胸懷，有博大的愛心，嚴而有度，“潤物細無聲”，才能在師生之間建立起真摯的互相尊重與信賴的感情，從而達到引導學生樹立正確的理想、信念，最終取到事半功倍的教學效果。

（責任編輯 譚有進）