高中思想政治新課改之我見

2006年秋季高中思想政治新課改在安徽省一些地區開始實施，這有利于學生提高其自身素質，充分體現了以教師為主導，學生為主體的新課改精神。作為一名政治教師，我從關注新課程改革到親自進行嘗試，因而對高中新課改有較深刻的認識和思考。我認為，在新課程改革條件下要搞好高中政治教學，作為一線教師應注意以下幾點。

第一，要重視課堂導入的方法運用

導入，是一節課的開始，好比一個故事的開頭。一節課，導入的好與壞，會直接影響到該節課的整體質量。生動有趣的導入可以很好地調動學生的學習積極性，使學生很快地進入角色，有利于提高學生的自主學習能力。在教學中，教師應根據學生的具體實際情況和新課改的要求，可采用實例導入法、情景設置導入法、學生列舉導入法等調動學生的學習積極性。比如在高一經濟學《新時代的勞動者》中，可采用播放大家都熟悉的兒歌《勞動最光榮》導入，使學習變得輕松，充滿樂趣。

第二，教師應提高教學過程中的管理能力

首先，教師對學生應進行學習方法上的指導。要明白“授之以魚，更要授之以漁”的道理。教師不僅要向學生傳授知識，使學生從知之甚少到知之甚多，更要指導學生如何去掌握適合自己的學習方法。

不同的學生應有不同的學習方法，要因人而異，因材施教。我明白學習方法只有符合學生的個性特點，才能使學生獲得最佳的學習方法，取得最佳的學習效果。如：在講《新時代的勞動者》時，讓學生分為四個小組通過對課本上四種擇業觀進行分析，并指出其存在的誤區，在此基礎上教師進行適時總結，得出學生應樹立正確的擇業觀。通過此活動，讓每一位學生主動參與進來，利于學生感受到合作學習的快樂，調動學生的自主學習積極性，達到教學目標。

其次，教師要對學生進行研究性學習的指導。學生可在教師指導下，從生活和實踐中選擇一些研究課題。學生可以以小組合作的方式，在搜集和分析材料過程中感知知識的產生過程，提高其運用所學知識解決實際問題的能力。

第三，精講、強化訓練，提升、培養能力

在高中政治課教學中，教師要針對學生的實際，精心設計教學過程中的每一個環節。特別要注意篩選、編寫一些貼近學生實際、有思維深度、高質量的練習題，讓學生集中訓練。其中更注重對主觀探究題的訓練，以培養和提升學生的各種能力，這也是素質教育所要求的。

第四，教師要注重對學生情感態度和價值觀的教育，并且要關注學生的學習和生活

情感態度和價值觀的教學目標是新課程改革三維目標中最重要的目標，因而教師要注重學生這一目標的實現。

比如：在講《中國共產黨領導和執政地位的確立——歷史和人民的選擇》這一框題內容時，首先應結合歷史知識說明只有共產黨才能救中國的客觀因素，再從主觀原因中國共產黨的性質、宗旨等說明只有共產黨才是建設中國特色社會主義事業的領導核心，讓學生從中體會到中國的革命和建設取得的成果是來之不易的。2011年是中國共產黨建黨90周年，全國各地都以此為主題舉辦了一些慶祝活動，學生也可結合當地情況較深刻地體會到愛國、愛黨的重要性，這有利于讓學生堅持走社會主義道路，堅定社會主義的信念。

教師的確要關注學生的學習成績，這是毋庸置疑的，這也確實體現了教師的教學能力，并有助于樹立教師的權威。但教師若僅僅關注學生的學習成績其余一概不問，那絕不是一位好老師，也絕不會受到學生的歡迎。新課程更提倡師生間建立一種友好和諧的關系，堅持“以人為本”的理念。在課堂上該嚴謹教學就嚴謹，但絕不是一節課從頭到尾不茍言笑，這樣不僅課堂氣氛沉悶，學生也不會有學習的積極性和樂趣。教師應適時地調節課堂氣氛，具備一定的幽默感。在課余時間可以和學生成為朋友，傾聽學生的心聲，使學生對教師產生信任感。記得不久前在《第一時間》節目里看到一篇報道：有一位高中女學生在一次模擬測驗后感覺壓力太大而選擇了從高樓跳下，釀成了慘劇。我想如果她的老師在測驗后能及時發現問題，及時對這位學生進行心理疏導和教育，及時和家長進行溝通，或許慘案就不會發生了……所以教師在整個教育中的作用很大，不僅要教書更應注重育人的功效。

第五，教師在課余時間應不斷提高其自身素質

教師的知識水平、知識能力，對學生的指導有著直接的影響。因而，教師應綜合運用多種方式進行學習，拓展知識面，提高教學能力。

比如，我們學校開展了“青年教師拜師”活動，更方便我們年輕教師從老教師那里學習經驗、教學方法。此外，還開展了“高級教師師范課”“青年教師提高課”“中級教師研討課”活動，使我們從不同層次的老師那里學習、研討，對改進自己的教學工作和提升教學能力很有幫助。

總之，高中政治新課程改革，不僅會提升學生的學習能力，也必然使教師的素質及教學理念煥然一新。新課改的實施目前還處于探索過程中，這就要求我們每一位一線教師在充滿激情投入工作的同時，在學習和實踐新課改的同時，要進行更多科學的思考，為新世紀中國教育事業的蓬勃發展作出貢獻。

（責任編輯 袁妮）