思品活動課中如何加強師生情感交流

思想品德課將活動課納入了正式課程體系。它的納入，適應新時期的形勢要求，適應信息化、開放環境的需要，有力地促進了課程結構的合理和優化，保證了其整體育人功能的充分發揮，體現了新課程標準重視個性發展，培養學生創造性思維能力的人文性特點。

思想品德課中的活動課不僅豐富多彩，而且形式多樣，包括觀摩、思考、制作、實驗、參觀、訪問、考察、閱讀、訓練、競賽、表演等，給學生提供了眾多展示個人才華的機會。如何使活動課開展得有質有量，切實成為培養和提高廣大學生思想道德素質、科學文化素質、勞動技術素質、身體心理素質的重要途徑，使學生擴大視野，增長知識，培養能力，發展特長，豐富精神生活，增進身心健康，培養個性發展，使學生生動、活潑、主動地得到發展，是一個值得探討的問題。我認為，在活動課中師生的情感交流是非常重要的。

活動課本身就是師生互動的過程，在這個過程中師生間的情感交流是極為重要的，試想沒有情感交流的活動課將是怎么樣的課程。但現實中尚有不夠理想之處，如學生在活動中往往不敢講自己的真實感受、談的感受不切合主題、在活動中情感流露不符合自己的實際（即表達出虛假的情感）、在活動中不善于表達自己的真實感受。

為了避免以上問題的出現，教師在教學過程中應積極主動地與學生進行情感交流，并引導學生進行情感交流。

一、多和學生交流，了解學生的真實情況

知己知彼，百戰不殆。了解學生，才能更好地與學生進行情感交流，才能有的放矢即有針對性。當然了解學生，既要了解個別學生，又要了解學生的整體。了解個別學生，即了解學生的特殊性，了解學生的特殊性，有利于進行個別提問或個別交流。了解學生的整體，即了解學生的一般性，有利于進行集體提問或集體交流。

二、要做好準備，了解活動的目的和主題

活動課不是為了活動而活動，每一次活動課的設置都有一定的目的，都有一定的主題，這些目的和主題是針對學生的身心發展規律而科學設置的，所以在活動時，都要根據這些主題和目的，認真地上好活動課，并且要達到活動課所要求的目的。

三、要教會學生了解自己的性格、愛好、特長

學生在活動中感情的流露不符合自己的實際，部分學生在活動中往往用群體的一般性來敷衍教師，對自己的優點、長處及缺點、短處不了解或不敢直面自己的短處和缺點。這樣造成了師生交流的障礙。所以教師要教會學生了解自己的性格、愛好、特長、缺點，并能敢于面對自己的缺點。

四、在交流中要講究交流的技巧

交流中教師要講究技巧，學生也要講究技巧。教師在教學過程中起到主導作用，初中生大都是未成年人，在交流的過程中教師既要講究原則，又要幽默風趣，這樣才能顯示出教師的為人師表和平易近人。教師在活動課中與學生進行情感交流使用幽默語言也要講究一個度，不能讓學生趁機搗亂。

交流是活動課的靈魂，學會交流是處理人與人關系的重要紐帶，掌握情感交流的技巧可以促進師生關系，提高課堂效率。

（責任編輯 袁妮）