技校學生健康人格缺失與對策

健康的人格是青少年健康成長的重要保證，技校學生由于他們學校的地位不高和就業困難，有少數學生出現不同程度的心理障礙，有的學生自卑，有的學生常常覺得低人一等。特別是社會的歧視和就業的壓力，他們會感到各種各樣的心理困惑，不可避免地會出現人格缺失等心理問題。近年來，國家、地方和和學校齊抓共管，三管齊下，職業學校的教育教學質量有了較大的提高，學生的專業技術技能有了長足的長進。但是，新的問題又出現在我們的面前，那就是技校學生的人格狀況總體上令人擔憂。幫助他們培養健康的人格和品德，是學校教育的一個重要課題。

一、技校生健康人格缺失的現象

技校學生的培養目標是熟練的技術工人，不是要求他們成為國家的研究人才。技工學校的培養目標是生產一線人員、職業技術人才、技術應用型人才。目前，技工學校學生普遍文化基礎差，沒有良好的學習習慣，很多技校生感到“被社會遺棄”，前途茫然，學習失去了動力。他們自我意識不強，不能很好地正視并接受自己，社會責任感不強，環境應適能力較差，缺乏自我約束的自覺性和理智地思考問題的能力。

據調查，現在的技校學生愿意去企業當技術工人的只有20%左右，大多數學生都想等畢業以后再去深造，都想去拿個本科文憑。但他們平時調節和控制自己情感的能力差，又不愿意去好好學習，遇到困難和挫折就灰心喪氣。由于許多學生是獨生子女，有許多學生在學校和在家里都以自我為中心，增加了學校教育難度。

二、導致技校生健康人格缺失的因素

導致技校學生人格缺失的原因很多。從主觀上看，學生自身缺乏努力和自我教育有關，不僅沒有良好的學習習慣，而且沒有良好的行為習慣。但造成他們人格缺失除了學生自身的學習放松和道德的欠缺外，社會、學校、家庭也有很大的責任。

社會對學生的期望值過高，沒有良好的教育環境是導致技校學生人格缺失的重要原因。現在社會上對學生的期望值越來越高，總希望每一個學生都能考上北大和清華，沒有看到學生的個性差異。用同一個要求和標準去要求不同個體差異的學生，加上現在的課程又多又難，使一部分學生成為學習目標過高的犧牲品，他們覺得學習不如別人，什么都不如別人，只好放棄學習，放棄努力。

現在社會上越來越重視知識，卻沒有看到社會也需要各種各樣的技術人才。導致社會上大量的大學生找不到工作，可大量的技術工人的崗位卻沒有人去應聘。輕視技術、輕視技術工人的傾向已經十分明顯。

學校教育缺乏是技工學校學生人格缺乏的主要原因，技工學校應該培養德、智、體全面發展的技工人才，不能只教技術不管學生的道德教育。但目前大多數的技工學校一般都側重于技能教育，強調技能訓練，忽視對學生全面素質的培養。學校對學生的健康人格教育不重視，認為學校只要教給學生一技之長，有一個謀生的本領就可以了，放松了對學生的品德教育和常規管理。雖然學校也有政治教育處，但那只是個看住學生不出事的保安隊，很少有學校去主動地教育學生和關心學生的思想品德和心理健康。近年來一些學校建立了心理咨詢機構，但由于有些學校缺少專業心理咨詢人員，使得技校學生的健康人格教育沒有良好效果。

家庭教育不當是重要原因之一，技校學生的人格缺失，與家庭有很大的關系。據調查，技校的學生大多數是獨生子女，父母從小就順著孩子，只管生活，不管學習，更不管思想品德。有許多學生的家長本來就是工人，缺乏教育的方法和教育的內容，總認為孩子不犯法就可以了。同時，技校學生有相當一部分來自于農村家庭、留守家庭、單親家庭，父母或疏于管教，或過于溺愛，養成了他們以自我為中心，缺乏對他人、社會和家庭的責任感。

三、解決技校生健康人格缺失的對策

學校是教育人的地方，擔負著傳授知識、技能和培養良好品德的任務。技校首先要重視對技校生的健康人格教育，幫助學生克服不良習慣，培養良好的思想品德。教師也應該堅持教書育人，要改善教師的教學方法，不能只是外部灌輸，要從人的心理的角度來深化教育，促使學生自身健康的發展。技校生所面臨就業的壓力非常大，一是自身資歷不深，二是期望值過高，不少技校生沒有正確擇業觀，應聘面試時常常面臨失敗，有些技校生不安心本職工作，不腳踏實地，好高騖遠，而此造成種種心理壓力，甚至導致人格裂變。

要發揮家庭在學生教育中的重要作用，因為家庭是學生成長的重要園地，家長要從孩子全面健康成長的角度去教育，而不是單一式的管理；對孩子既要嚴格，又要讓孩子充滿自信，這對孩子健康人格的形成起著至關重要的作用。另外，我們家長的價值取向和人格品質也直接影響到孩子，所以對自己要嚴格要求，以起到榜樣作用。

社會環境對青少年成長非常重要，社會應該關心青少年的成長，提供健康的成長環境。倡導積極健康的主流文化和正確的道德評價標準，用一個好的積極的環境去熏陶學生，讓技校學生在社會上能夠找到他們的正確位置。

技工學校學生的健康人格教育既是一項復雜的艱巨工作，也是一項意義深遠的系統工程，我們需要動用各方面力量來關注這一群體，把他們培養成社會所需要的人才。

（責任編輯 譚有進）