中等職業學校法律課案例教學方法的嘗試

中等職業學校法律課涉及法學的大量理論，法律條文多而雜。如果教師過于強調法學條文教學，則內容生硬，與實際生活聯系不緊密，學生不喜歡聽，無法產生共鳴，難以實現法律課教學的目標。而職業教育法律課教學的關鍵是讓學生學法、懂法、用法，以合理合法的方式處理好人與人、人與社會的關系。要達到這個教學目標，教學內容只有與社會生活緊密結合，用鮮活的生活資料反映教學內容。我根據自己多年的教學實踐，談談在法律課教學中適合中職生實際的教學方法。

一、案例教學法的環節

案例教學法是教師最喜歡用的教學方法，如何有效地運用案例進行法律理論教學，實現法律課的教學目標，要抓好以下幾個環節：

案例的搜集。案例的搜集要根據教材內容，利用各種途徑搜集切合實際教學的圖像資料，然后按課堂教學設計加以整理，與教學教案合二為一，有機結合。

展示案例。案例的展示方式必須按教案設計進行，在教學內容的需要時加以展示，教師可用簡潔的、富有懸念的語言描述案例，讓學生對案例產生興趣。然后運用多媒體技術全面細致地呈現案例，利用視頻、音頻資料全景展示真實的案例，讓學生全面地掌握案例。

課堂辯論。這是案例教學的重要環節。在這一環節教師主要引導學生從案例情境中脫離出來，對案例涉及的法律知識加以歸納，理清案例中的各種法律關系，之后組織學生進行討論或辯論。

進行模擬實驗。讓學生想象遇到類似情況自己怎么做的情景假設，引導學生選擇出最佳的處理方案。

總結點評。教師針對學生討論的出發點是否正確、分析方法是否得當、解決問題的途徑是否符合法理進行總結。然后作出評價，對案例涉及的知識點要重點強調，歸納總結出正確法律途經去解決案例中的問題。

二、案例教學中案例的選取

從日常生活中選取案例。從本地區發生的影響較大的或學生身邊發生的案例中選取，這些案例針對性強，學生容易理解、容易接受，可以有選擇地運用。

從法律書籍中選取案例。各類法律典籍中的案例種類較多、涉及面廣，且都是經典案例，加上法理分析全面，評論豐富多彩，選擇余地大，可以作為案例選擇的主要方式。

從中央電視臺的法制頻道、綜合頻道等選取。如《今日說法》節目關注社會熱點，很受大家喜愛，大多學生也愛看，可以多選取一些作為案例教學，既豐富課堂教學，又能引導學生處理好與社會的關系。

選擇案例的注意事項。從日常生活中選擇案例時要特別注意：所選案例絕對不是發生在本校學生家庭里的事。從法學書籍中選擇案例時要選一些符合中職生年齡、身心發展需要的案例。從報紙、媒體選擇案例時要注意時效性，時效決定關注度。

三、案例教學的意義

1.案例教學法與生活結合密切，學生容易接受，喜歡用案例中法理與身邊發生的事逐一對比，有助于學生產生學習興趣；教師引導作用得到充分發揮，學生的學習主體得到尊重。

2.學生通過對鮮活案例的分析，深刻地理解相關法學基本理論知識，分析問題、解決問題的能力得到加強，使學生在掌握抽象的法學基本理論的基礎上，用法律的理念處理好人與人、人與社會的關系。

3.案例教學法提高了教學效果，達到了教學目的。學生從案例中總結解決問題的有效途徑，對符合法理的分析方法有了一定的掌握，法制意識逐步形成。

四、組織模擬法庭

模擬法庭能使法律基礎知識和生活有機結合，案例場景生動直觀，趣味性很強，能夠極大地調動學生參與的積極性，并有較好的宣傳效果。

組織模擬法庭的步驟。（1）選取案例，設計案情。最好選用民事糾紛，在社會上有廣泛影響的刑事案件也可以考慮。讓學生自己搜集案例，可以用身邊發生的、已經妥善處理的案例，也可以是大家比較關注、說法分歧較多的案例。（2）組織學生到當地法庭進行參觀后，對模擬法庭的場景設置，要做到簡單實用；人員安排，要選擇合適學生扮演審判人員、公訴人、原告（方）、被告（方）、證人、鑒定人、訴訟代理人等。（3）庭前準備，起草起訴書（狀）及相關文書，準備制服，制作道具，布置“法庭”。（4）開庭是模擬活動的核心，要嚴格遵守法庭的審理程序和規則進行，每個環節都不能缺失，要維護法律的嚴肅性。（5）總結點評。在組織模擬法庭活動中，學生的組織能力得到很好的展示，掌握的法律基礎知識得到運用，分析能力、對是非的判定能力有了一定提高。

組織模擬法庭活動應從學生實際出發，從學生已掌握的法律基礎知識出發，選取案例所需的法學知識與學生掌握的知識要相吻合，應盡量選取案情熟悉的民事或有廣泛影響的簡單刑事案件。

每個老師的教學方式、教學方法各有不同，每個教師的教學藝術、表達能力、對知識點的把握程度決定著不同的教學方式。由于中等職業學校學生的整體素質遠不及其他學校學生，我們在選擇教學方法上要因材施教、因地制宜，力求教學效果的提升。

（責任編輯 譚有進）