初中地理新課程教學(xué)中異步教學(xué)的指導(dǎo)作用分析

異步教學(xué)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)模式。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中，注重學(xué)生的自學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維過程，有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。下面，筆者就結(jié)合自己初中地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談初中地理新課程教學(xué)中異步教學(xué)的指導(dǎo)作用：

一、初中地理新課程教學(xué)特點(diǎn)

（一）教材語(yǔ)言更生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材使用更生活化的語(yǔ)言傳達(dá)地理方面的知識(shí)，更有利于學(xué)生接受。同時(shí)也把生活中的常識(shí)上升為理論知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)了解生活常識(shí)，更符合素質(zhì)教育的要求。寓教育于生活但同時(shí)又高于生活。

（二）知識(shí)呈現(xiàn)出形象多樣化

新課程教材與老課程相比，教材知識(shí)呈現(xiàn)出多樣化，有文字、圖片、表格、地圖等形式。新課程教材不再是死板的說教，而是豐富多彩的版面以及語(yǔ)言，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合初中生的個(gè)性心理特征。

（三）知識(shí)點(diǎn)分散化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材將許多完整的知識(shí)體系化整為零，分散呈現(xiàn)。同一知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容分散于課本正文、課后活動(dòng)、地圖等地方。面對(duì)這些零散的資料，提醒教師要精心組織、巧妙安排。

（四）人文地理的比重增加

作為基礎(chǔ)教育的一部分，新課程教材更注重為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐打下學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，這是與老課程版本教材不同的。老版本教材更偏重于自然地理學(xué)科，而且專業(yè)性較強(qiáng)，更適合專業(yè)的研究人員學(xué)習(xí)。新課程教材在知識(shí)編排上，突破了以往傳統(tǒng)的知識(shí)體系，更注重探討如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系等問題，進(jìn)行對(duì)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀的培養(yǎng)。

（五）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較多

新課程標(biāo)準(zhǔn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此聯(lián)系實(shí)際生活的課堂活動(dòng)較多，符合地理教學(xué)的基本理念。要求教師在教學(xué)過程中及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，多指導(dǎo)，多詢問學(xué)生的疑難問題，減少教師單純講課的時(shí)間，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與教學(xué)過程，自主探究，成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也要求教師加強(qiáng)備課，力求使教材中出現(xiàn)的問題得到較為妥善的解決。

二、新課程采用異步教程的指導(dǎo)作用

（一）新課程采用異步教程的原因

1.同步教學(xué)模式存在的缺點(diǎn)。同步教學(xué)模式停留在照本宣科的教育模式，老師以教材為主，且課堂上師生之間缺乏良好的溝通和互動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望等起很小的作用。而新課程要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理啟蒙教育，教育學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的目的和意義有深刻理解，因此同步教學(xué)的方法已不適應(yīng)地理教學(xué)的發(fā)展。

2.異步教學(xué)本身有其優(yōu)勢(shì)性。所謂異步教學(xué)就是指?jìng)?cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，指導(dǎo)性地讓學(xué)生獲得地理方面的知識(shí)。異步教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教育思路，針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)目標(biāo)明確，提倡以全新的理念融入教學(xué)實(shí)踐中。異步教學(xué)方法是建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律探索、總結(jié)出來的理論體系之上的，一定程度上反映出了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。在初中地理中運(yùn)用異步教學(xué)方法，能明顯增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成探討、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著問題，課后老師解答疑惑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維得到了充分發(fā)揮，也鍛煉了他們的想象能力和技能。

（二）異步教學(xué)的指導(dǎo)作用

1.異步教學(xué)在實(shí)施過程中的前提和要求是轉(zhuǎn)變觀念、勇于嘗試，因此它指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中要積極地運(yùn)用自己的想法，將自己的想法運(yùn)用到異步教學(xué)過程中。異步教學(xué)是一種新生事物，一種新的教學(xué)改革、教育方法的改良，總會(huì)經(jīng)過一定階段的磨合期，這期間就要求教學(xué)主體即教師進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。異步教學(xué)要求教師對(duì)教學(xué)理論有一個(gè)正確的理解，將異步教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)過程中，解決教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際問題。

2.異步教學(xué)的實(shí)施，促使教師在教學(xué)過程中一邊學(xué)習(xí)、一邊實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)積極性，提高自己的工作水平，這對(duì)教學(xué)工作是極為重要的。教學(xué)方法的改良，涉及孩子的前途和未來，因此異步教學(xué)指導(dǎo)老師要形成正確的符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)理念，這對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育也是極為重要的。

3.異步教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)行為。新的教學(xué)思想的改變必然會(huì)帶來教師教學(xué)行為上的改變，異步教學(xué)會(huì)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擬出調(diào)查提綱和具體的調(diào)查項(xiàng)目，促使教師通過各種途徑和方法系統(tǒng)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，作為下一步教學(xué)工作展開的一個(gè)基準(zhǔn)。

4.異步教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，異步教學(xué)作為一種新生事物，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維和授課方式，大膽嘗試教育改革和教育理念。因此教師的教學(xué)思想要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，異步教學(xué)要求全體學(xué)生和教師共同參與當(dāng)中，教師面對(duì)的是全體學(xué)生，這就要求教師將從前的以知識(shí)授課為主的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑椒▊魇跒橹鳌?/p>

結(jié)束語(yǔ)

異步教學(xué)方法在地理學(xué)科中的發(fā)展，有力地促進(jìn)了異步教學(xué)理論的完善和進(jìn)步，因此從這個(gè)意義上講異步教學(xué)方法在地理教學(xué)中的作用是共性的，也是值得推廣的。

（責(zé)任編輯 黃曉）