中學階段體育“貧困生”興趣與愛好的培養

所謂體育“貧困生”，是指那些由于自身的身體缺陷或某種外在因素的干擾，對體育運動不感興趣或者說動搖了學習動機，降低了學習興趣，從而使體育運動成績不能達標的那些學生。

興趣是激發和保持學生學習動機的重要心理因素之一，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學中努力培養“貧困生”體育鍛煉的興趣與愛好，對于調動“貧困生”參與體育運動的積極性并提高其體育水平，將起到很大的促進作用。

一、影響中學體育“貧困生”興趣與愛好的因素

1.對體育興趣淡薄

（1）自身運動能力差，不能達到考核標準而喪失自信心。

（2）入學后往往“重文化”而“輕體育“，運動的被動性占主導地位。

（3）教師的教學方法不合理或呆板。

2.體育“貧困生”的興趣與愛好的變化

從2007年起對68名體育“貧困生”分別進行了為期三年的教學實驗和追蹤觀察，其興趣變化情況如下表：

二、興趣與愛好對學習效果的影響

興趣與愛好是活動的主動力，當學生進行感覺有趣的體育活動時，伴隨著積極的情緒去體驗活動，人的情緒波動與運動神經系統的活動具有直接聯系。感興趣的活動使心肺血管以及某些激素能激發出它的潛能，使體內血糖上升，肌力增加，大大地提高了心肺的功能，表現為情緒高漲，精神飽滿。參加不感興趣的體育活動即血糖下降，肌力減退，心肺功能得不到鍛煉，顯得精神不振，情緒低落，有時還會使原來正確的技術動作變形，容易產生運動傷害事故。所以興趣直接影響著學習效果和質量。

三、興趣與愛好的培養與發展

興趣與愛好是可以培養的。如何來發展和培養學生的興趣和愛好呢？我的做法是：在教學中，教學方法和內容要不斷地更新與變化，這樣才符合學生嘗試新鮮事物的心理欲望，才能激發他們練習的興趣，更便于掌握上課的內容。還有，上課內容要豐富多樣，以生動活潑的體育游戲來增強課的趣味性和生動性。如“找朋友”、“拉網捕魚”、“抓鼻子”等游戲。這樣可使課堂變得新鮮、活潑有趣，從而讓學生學而不厭。

四、培養體育“貧困生”學習興趣和愛好的方法

1.加強學習目的教育，樹立正確的學習動機

人的一切活動總是由一定的動機意向引起的。從調查表中可以看出，學生的學習動機又和需要直接聯系，只有在正確的動機確定后才產生強烈主觀的學習愿望。

2.根據“貧困生”的個別特征采用合理的教學方法

學生的個性特點不同，他們在氣質和能力方面存在差異，因此對待學習必然表現出不同的態度和興趣。要使學生在學習上的自覺和對學習感興趣，就必須有實施與學生個性特點相協調的教學方法。

（1）合理安排運動量和運動密度。由于“貧困生”心理惰性強，進入運動練習要遲緩，要循序漸進并持之以恒。

（2）注意教學的藝術性。“貧困生”可塑性差，運動能力低，掌握動作慢，在性格上表現為害羞和怯懦，往往對弱勢項目知難而退。因此，在教學中，要由易而難，讓他們也能嘗試成功的喜悅，以此來消除畏難恐懼心理，產生躍躍欲試的心理，切莫對他們冷嘲熱諷。

（3）注意對學生進行意志訓練。“貧困生”往往在兩個方面易引起興趣波動：a.在克服疲勞和厭倦情緒方面；b.克服危險動作方面。為了激發學生興趣，培養學生的意志品質，意志訓練應符合學生的身心特點，其步驟應由弱到強，周而復始。

（4）注意教學語言的運用。語言有巨大的激勵作用，它通過大腦作用于人的心理和生理。如果教師的語言生動形象有趣，便能吸引學生的注意力，提高他們練習情緒。

總之，作為一名合格的體育教師，在教學中不斷積累經驗，掌握“貧困生”的心理和生理特點，不斷地更新教育觀念，提高自身素質，合理安排體育鍛煉來培養他們的體育興趣與愛好，積極構建以學生為主體、利于學生主動發展的自主探究教學模式，把培養學生終身體育意識與能力的課程理念落到實處。

（責任編輯 譚有進）