淺析英語詞匯教學(xué)

傳統(tǒng)的單詞教學(xué)方法總是讓學(xué)生“讀抄背默”，學(xué)生容易疲勞，注意力分散，有的甚至產(chǎn)生厭惡感，教學(xué)效果自然要打折扣。因此在教學(xué)單詞的過程中，要積極創(chuàng)設(shè)并靈活運(yùn)用饒有趣味的方式來教學(xué)單詞，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用“五覺法”教授單詞

“五覺法”就是根據(jù)單詞的類型和特征，全方位充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口等感覺器官參與到教學(xué)之中，讓學(xué)生在參與中自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓他們自己畫畫、自己嘗嘗，在參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)中充分體驗(yàn)自己獲取知識的快樂。

1.通過視覺教單詞。

在課堂上教師可根據(jù)單詞的特性，將一些詞充分利用實(shí)物、圖片、簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。例如在教授“red， green， white”這幾個(gè)單詞時(shí)，教師可以指著一位穿紅衣服的學(xué)生自問自答：“What color is her coat? It is red.”然后通過學(xué)生穿的其他顏色的衣服教授“white， green”等單詞。教完這幾個(gè)單詞后可充分利用教室墻壁的顏色、學(xué)生所用筆的顏色，針對幾個(gè)表示顏色的單詞充分加以訓(xùn)練。

2.通過聽覺教單詞。

通過學(xué)生的耳朵來教授單詞，也是一種很好的方法。例如在教授dog， horse， tiger， monkey等動(dòng)物的單詞時(shí)，先用圖片充分展示單詞，然后用錄音機(jī)放這幾種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生聽聲音自己拼單詞。學(xué)生在本節(jié)課中積極性很高，教學(xué)效果非常好。

3.通過動(dòng)作（肢體語言）教單詞。

教師在教授一些動(dòng)詞時(shí)，可以邊做動(dòng)作邊教單詞。例如在教sit， run， jump， sing 等單詞時(shí)，教師一邊做動(dòng)作一邊教讀法，教完之后可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀單詞，整節(jié)課讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中學(xué)單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高。

4.通過觸覺教單詞。

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童觸摸東西越多，就越容易記憶，智力發(fā)展也越快。如，教師在教授 eye， ear， mouth， nose這幾個(gè)單詞時(shí)，先用一個(gè)玩具教授，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的注意力開始不集中，這時(shí)教師可以組織學(xué)生分小組做Polly says的游戲，讓他們在游戲中記憶單詞。

5.通過味覺教單詞。

例如在教 hot， sweet等表示味覺的單詞時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一點(diǎn)食物和飲料讓學(xué)生加以品嘗，用味覺刺激他們記憶單詞的能力。

二、用定義或釋義教單詞

通過定義或釋義來教單詞，可以培養(yǎng)學(xué)生聽和理解英語的能力，可以起到引舊聯(lián)新、以新復(fù)舊的作用，還可以啟發(fā)學(xué)生猜測詞義，獲取和擴(kuò)大詞匯量。例如在教授speaker 時(shí)，先用speak 引出speaker，然后用英語解釋：a speaker is a person who speaks in public.

三、利用構(gòu)詞法教單詞

利用構(gòu)詞法來教授單詞，有利于學(xué)生識別、猜測部分閱讀中的生詞，有助于閱讀理解。教師在實(shí)際的操作過程中，可從以下幾點(diǎn)來教授：

1.利用同根詞。例如care —careful—carefully...

2.分析前后綴。例如like—dislike，tell—retell，還有動(dòng)詞＋er 變成名詞。

3.分析合成詞。例如book + shop = bookshop， black + board = blackboard.

四、用聯(lián)想法教單詞

記憶英語單詞，可以從語音或者構(gòu)詞規(guī)律展開一系列聯(lián)想，從而引出一系列單詞，例如由meat 想到 meet， 由 two 想到 to， too。在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用這一方法，多加引導(dǎo)。

五、用擴(kuò)展法教授單詞

教師在教授單詞的過程中，可以在教授簡單詞匯的基礎(chǔ)上，采用擴(kuò)展法，按發(fā)音規(guī)則或字母組合增大詞匯量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感知和記憶單詞，例如：eat—seat—beat.

六、用標(biāo)示法教單詞

在初中階段，各種動(dòng)詞的過去式、過去分詞對學(xué)生來講既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。動(dòng)詞的過去式、過去分詞既有規(guī)則形式又有不規(guī)則形式，特別是不規(guī)則形式，學(xué)生記憶起來非常困難。在教學(xué)中我根據(jù)每個(gè)動(dòng)詞的不同特點(diǎn)，將其分為以下幾種形式來幫助學(xué)生記憶：A —A—A 式，例如 cost —cost—cost; A—B—B 式，例如feel —felt —felt; A —B—A式，例如 come —came —come; A — B —C 式，例如 grow —grew —grown.

七、通過語境來教單詞

詞匯的意義只有通過具體的語境才能準(zhǔn)確地加以領(lǐng)悟。要想理解詞匯的各種意義，就必須在多種具體語境中去接觸它、感悟它，進(jìn)而聯(lián)系上下文猜測它的含義。隨著學(xué)生詞匯量的增多、閱讀量的增大，單純采用以上的方法教授單詞已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們對詞匯的需求，因此教師在教授課文或?qū)υ挼倪^程中，可以將生詞安排在根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題之中，學(xué)生既回答了問題，又可以根據(jù)句子的意思猜測詞意，真是一舉兩得。

除上述方法外，教授單詞的方法還有游戲法、故事法、順口溜法等等。總之，教授單詞的方法千千萬，關(guān)鍵在于教師在課堂上能靈活機(jī)動(dòng)地加以運(yùn)用，將學(xué)生的注意力吸引過來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使學(xué)生牢固記憶英語單詞。

（責(zé)任編輯周侯辰）