也談初中英語閱讀能力的培養

中學英語學習中的四大基礎技能是：聽、說、讀、寫，對于初步接觸英語的初中生來說，如何培養閱讀能力尤為重要，本人就多年的教學體會談談一些看法。

一、培養閱讀速度

培養閱讀速度重要的是克服影響閱讀速度的不良習慣。其表現之一：精讀式閱讀法，非常細致地從各個方面透徹理解教材等，有時一個詞義不明白就不甘心，它往往是影響閱讀速度的主要因素之一，不能過分強調學生的理解率。首先引導學生閱讀文章后只涉及一些對文章整體印象、大致意思等表層理解的檢測題，隨著學生良好閱讀習慣的形成，逐漸加大閱讀理解層次。其表現之二：學生閱讀時往往心里逐步翻譯，而不從原文中去體會。我們可以在閱讀進度和速度方面根據實際情況和不同題材做出要求。對篇幅短、內容簡單的文章限定的時間也短，對復雜一些的文章限定的時間就稍長一些，但必須在規定的時間內完成閱讀任務。學生之間開展競賽，比一比誰讀得既快又準，以提高學生的積極性，讓學生感到閱讀也是一件愉快的事情。

二、培養閱讀習慣

先通過對學生提問、復習、創設情景，刺激學生的閱讀欲望。一般可用簡明扼要的幾句話，迅速引入課文，然后讓學生回答教師設計的較為淺顯的“Yes”或“No”問題，以增強學生的信心和閱讀興趣，提高學生根據上下文猜詞的能力，最終提高學生的概括能力，更進一步讓學生根據課文的要求提出問題。仔細閱讀文章并能回答一些問題，如Who、 When、 Where、 Why、 How 等引導的問題。在了解大意的基礎上過渡到對文章的細致理解，這便是閱讀的難點所在，這一步要教師指導，教師只有針對學生疑難進行點撥和講解，直到弄懂為止，幫助學生掃清障礙，從而引導學生重點掌握重點單詞、詞組，以及一些習慣用法。

在具體的教學過程中，首先讓學生抓住文章的主題思想，摸清文章的寫作思路，重點選擇有用的信息，找重點段、主題句、首尾句、關鍵詞，對了解文章大意有幫助，鼓勵學困生樹立信心。其次，訓練一下概括能力，教師根據線索對文章進行整理、推理，將文字信息轉化為自己的信息，從而提高學生的閱讀能力。

三、培養學生對語言的理解力

首先要克服語言的障礙。學生在閱讀時往往碰到一些語言障礙，特別是中、西方文化的差異，這需要教師進行點撥指導，例如牛津英語8A Unit 2 Integrated Skills Jim向Mr Wu解釋為何沒有完成昨天的家庭作業時：

Jim: I was a little ill.

Wu: I am sorry to hear that， I hope you are better now.

這既反映了中西方文化差異，同時也反映了具體語境中影響交際的一些因素。由于學生在閱讀時，會碰到一些障礙，這些障礙可能會影響對文章的理解，如成語、俗語，教師不妨引導學生正確地使用工具書，通過比較、推敲和選擇，從而達到理解的目的。

其次是培養學生的語感能力，所謂語感是指不通過反復思考便能感知英語語言的含義，特別是對語句的正誤感，應用句子必須要求主、謂一致，過去往往要通過傳統的語法淺析、機械背誦句子結構方能領會，但在實施中便成了啞巴英語。現在學生若是有較好的語感能力，不僅能快速地領會閱讀的內容，而且有時還能應用。

四、培養學生的判斷力

1.幫助學生樹立科學的世界觀。我在教學中，充分挖掘教材的思想教育因素，對學生進行愛國主義、集體主義、傳統美德教育，從而幫助學生樹立科學的世界觀。例如我在教授牛津英語7A Unit 1 Dream Homes引導學生首先要愛家，進而要愛國，培養他們的愛國主義精神。

2.培養學生分析問題的能力。在閱讀過程中選擇和傳授其語言知識的同時，還要提高學生的英語文化知識，了解中西方文化差異，通過比較，防止排外，培養學生辯證分析問題的能力，要能寬容理解和尊重英美國家的文化和風俗習慣，取其精華。

綜上所述，培養學生的閱讀能力是一個復雜的心理過程，它既是對語言文字的處理過程，又是學生把已有的知識進行應用和處理的過程。當然，在培養學生閱讀時，還應掌握一些技巧，只有將它們結合起來，方能取得理想的效果，學生的閱讀能力才會提高。

（責任編輯黃曉）