匠心獨運 彰顯個性

隨著新課改的推行，創新作文受到了空前的重視，學生習作也出現了百花齊放的新局面。但是作為一線教師，應該清醒地認識到，創新作文教學還有許多不盡如人意的地方。我們既要摒棄千篇一律的“現代八股”教學方式，又要有所突破。在創新作文教學中，我們應注意以下幾個問題。

一、創新要有扎實的基本功

俗話說：萬丈高樓，平地起。創新作文亦是如此，沒有扎實的基本功，談何創新？什么是基本功？就是指作文的立意、選材、結構、語言、文體、字體等方面達到的基本能力。教師應從以下三個方面狠抓學生的基本功。

1.懂得立意

立意是文章的靈魂。它對文章起著決定性的作用，需要我們認真思考和研究。例如，給一幅漫畫立意：一個籠子罩住了一個人的頭，籠子外還飄著幾朵蒲公英。許多學生看了都不太理解其中的寓意。其寓意是：一個人的思想是任何東西也禁錮不住的。試問，如果沒有教師的啟發，學生連起碼的寓意也不能悟出，怎么能推陳出新呢？由此可見，懂得立意對于作文是至關重要的。

2.學會選材

俗話說：巧婦難為無米之炊。材料是組成一篇文章的重要內容，而在學生作文中往往會出現材料與中心不一致的毛病。如上文所述漫畫的論點是“人的思想是無法禁錮的”，有的學生卻用哥白尼捍衛真理的事例作論據。這樣的作文連基本的要求都做不到，更不用說找到鮮活、典型、感人的好材料了。達不到基本的要求，創新作文也無從談起。

3.巧用語言

如果一篇文章立意正確，選材得當，但在語言表達上詞不達意，那也不能算是一篇好文章。最起碼的語言要求是文從字順。這就要求教師要善于指導學生進行課外閱讀，積累、豐富學生的語言素材，讓學生通過多次的借鑒模仿、反復錘煉，增強對語言的感悟能力，寫出文筆優美的文章。

二、創新要重視想象力的培養

想象是構成創新的基礎，是創新作文的保障。

1.求異思維

教師要注意培養學生的求異思維，讓學生全方位、多角度地思考問題，鼓勵學生敢于標新立異，不落窠臼，不人云亦云。如朱自清的《背影》，作者獨具慧眼地選取了“背影”這個角度來寫，深深地打動了千千萬萬讀者的心，成為膾炙人口的文章。2001年高考作文《赤兔之死》之所以獲得滿分，是因為作者扎實的文言功底令人折服。只要某一方面有所突破，便是創新。

2.逆向思維

在現實生活中，許多東西都是約定俗成的，使人們形成了定勢思維，這對于創新作文是不利的。教師在作文教學中，應該引導學生對一些問題從反面或對立面進行審視，從而得出新的結論。我們可以運用逆向思維重新審視人們耳熟能詳的一些熟語或警句。例如，針對“一屋不掃，何以掃天下”一句，運用逆向思維：大禹治水三過家門而不入，自己家的小事雖不管，但他也能把國家大事處理好，故“一屋不掃，可以掃天下”。這些逆向思維所得出的結論獨辟蹊徑，令人耳目一新。

3.隨文練筆

中學語文課本選取了許多貼近生活，內容豐富，寓意深刻的佳作，教師要充分利用教材，善于引導學生及時隨文練筆，進行想象力的培養。例如，學完現代詩《錯誤》后，可以讓學生以《我想對你說》為題寫一篇文章。在反復訓練中，學生的想象力豐富了，創新能力也會隨之提高。

三、創新要鼓勵學生張揚個性

學校教育的最終目的不是培養鸚鵡學舌的模仿者，而是培養能夠自己獨立思考的創新者。可以說，沒有個性就沒有創新。但是，由于受到應試教育的影響，有些教師進行作文指導時，只要求學生寫好四平八穩的作文即可。如材料作文遵循“引材料——提觀點——作論證——得結論”的模式來寫，使學生作文千篇一律。因此，在這樣的背景下，語文教師更應該解放思想，廢除陳規陋習，徹底解除困住學生頭腦和手腳的“枷鎖”，以寬大的胸懷容納學生的奇思妙想，這樣才能使學生寫出富有個性的文章。

四、創新要給學生自由的空間

我們所說的學生作文的自由，不是對學生的作文放任自流，而是努力給他們創設廣闊的思維空間，激發學生自己去發現、去探索、去體驗問題的不同側面，去感受解決問題的策略的多樣性。例如，高一學習現代詩時，可以讓學生每人寫一首詩或一篇評論。練習命題作文，要給幾條題目，并且時間不要規定得太死。這樣的自由作文，很受學生的歡迎，作文的質量也相對的會高一些。

總之，創新作文不能胡編亂造，只有具備扎實的基本功，才能展開豐富的想象力，寫出富有個性的文章。它是不依據任何現成的描述而獨立創造形象、表現個性化主題的結晶。因此，不能苛求學生面面俱到，只要某一方面有所突破，在作文中表達了自己的真知灼見，那么就達到了創新作文的目的。

（責任編輯劉宇帆）