如何引導學生學習經典古詩詞

中國經典古詩詞是我們中華民族最寶貴的文化遺產。然而，一些學生對經典古詩詞卻毫無興趣。他們或因為學起來有困難，或因為偏見——認為古代的東西就是過時的東西，而放棄了學習。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生義務教育階段背誦經典古詩文240篇（段），有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，以此塑造青少年美好的心靈及健全的人格，發揮經典古詩文豐富的素質教育價值。因此，從經典古詩詞的教學來看，在實踐中有必要探索新的教學方法。

一、開宗明義名句引趣

在教學中我們發現，一些學生雖然對經典古詩詞不感興趣，可是他們對其中一些久為人們傳誦的名句卻非常喜歡。于是，我們就可以此為突破口，用名句來引發他們的學習興趣。我在每節課的課前都安排了一個常規性的項目——為學生提供經典古詩詞中的名句，并由此來牽引他們學習經典古詩詞。具體操作過程如下。

1．出示名句。出示后，詢問學生它的出處、作者及含義。如果學生回答正確，就一起復習一遍；如果學生回答不正確或答不上來，自然就會產生進一步探索的欲望，這時可進入下一步操作。

2．出示整首詩或詞。教師串講詩詞，講解名句的原意，再聯系實際，講解其引申義或比喻義。

3．引導背誦。在競爭氛圍中，鼓勵學生背誦。比如，我給學生提供“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”兩句詩后，學生很自然地會想到“曾經滄海”這個成語。但當我問及它的出處及作者時，學生都連連搖頭。這時，我給他們出示了唐代詩人元稹的《離思》：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”在我串講了這首詩之后，學生驚嘆不已，對詩人元稹的高尚情操都非常敬佩，于是紛紛吟詠上了這首詩。這時，就可以進一步激勵學生把這首詩背誦下來。

二、歸類遷移拓展激趣

在用名句牽引名詩，激發學生對經典古詩詞的學習興趣的基礎上，可進行知識的橫向遷移，即以名詩詞為依托，拓展到對寫同類事物的其他詩詞的學習上。例如，我曾經給學生出示宋代詩人盧梅坡“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，讓學生說出它的出處，并聯系實際，說出其中所蘊涵的哲理。學生很快就能領悟到詩中所蘊涵的辯證法思想。當我把整首詩出示給學生后，他們連聲稱贊。接著，在第二節課，我又把盧詩《雪梅》(其二)出示給他們，經比較欣賞，他們不僅認識到了梅的高雅品格和頂霜傲雪的頑強精神，而且還認識到了詩人的高雅氣質和高尚人格。在此后的幾節課，我陸續給學生出示了宋代詩人工淇的《梅》、王安石的《梅》、陸游的《卜算子#8226;詠梅》詞和毛澤東反其意而用之的《卜算子#8226;詠梅》詞。

在讓學生接觸了上述有關詠梅的詩詞后，我讓他們對這些詩詞加以比較、整理、總結，并與現實生活結合起來，進行概括整合，從而形成理性的認識。實踐證明，這樣的遷移拓展可以達到以下目標：首先，它可以使學生順利地實現知識的正遷移，將所學的詩詞進行概括化、系統化，從而形成一種穩定的整合的知識結構；其次，它可以使學生通過對寫同類事物的詩詞的比較鑒賞，提高對經典古詩詞的鑒賞能力。

三、如若己出涵詠成趣

“涵詠成趣”是指讓學生沉浸其中，細細體味，反復吟詠，自然成趣。古人有吟詠的習慣，我們今天學習經典古詩詞同樣可以借鑒他們的做法。涵詠，其實是一個積淀的過程，即攝取——消化——積累的過程。攝取，就是讓學生接受有價值的詩詞作品；消化，就是讓學生沉浸其中，反復吟詠，細細體味詩中的意境，從而參透作品，獲得審美享受；積累，就是讓學生在參透作品的基礎上，加深記憶，儲存記憶。

我國經典古詩詞非常講究節奏和韻律，讀來都是朗朗上口，這有利于我們體味其中的意境，與詩人產生共鳴，從而陶冶性情。同時，也有利于培養學生對經典古詩詞的審美感知能力。長期堅持吟詠經典古詩詞，不但可以讓學生掌握其節奏韻律，還可以掌握其句式特點、詞語的運用。時間久了，學生自然會形成對經典古詩詞的感知能力。

宋代理學家朱熹在其《朱子讀書法》中說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以自得爾。”我們在教授經典詩詞過程中，可完全借鑒了這種方法，即讓學生的反復吟詠，必須達到“言皆若出于吾之口”，“意皆若出于吾之心”，一句話，言和意都“如若己出”。

四、仿寫古詩創作顯趣

學生在唱吟古詩詞中領會詩意韻律，逐漸會產生模仿創造的沖動，會嘗試著去模仿古詩詞和經典文章的寫作技巧進行創作。有一留守學生仿唐朝王維《九月九日憶山東兄弟》寫道：“獨在家鄉真孤獨，每逢佳節倍思親。遙問雙親在何處，心中有無兒女情。”以詩來傾訴對父母的思念之情。這種方法對學生來說雖然有一定難度，但比較新鮮，學生會積極參與進來，不僅可以培養學生對古典詩詞的學習興趣，而且能使其更主動地掌握古典詩詞的內在規律，對古詩詞的學習有很大的幫助，更能讓學生在模擬創作的過程中，提高自身的綜合素質。

總之，興趣是最好的老師，我們要想讓學生學好經典古詩詞，就必須從培養興趣人手。

（責任編輯劉宇帆）