打開思維的另一扇窗

設計理念

《高中語文新課程標準(實驗)》指出：高中語文課程要指導學生“學習用現代的觀念和發展的眼光審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法”。新課標特別強調要“敢于領異標新，走進新的領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新”。在寫作中運用逆向思維就是從與傳統觀點相反的角度探索問題，往往能出奇制勝，確立新的主題。

教學過程

（一）導入新課

創新時代需要創造型人才，創新作文渴望創造性思維，當創造性思維的枝蔓不斷延伸的時候，必將開出璀璨的創造之花，結出豐碩的創造之果。在創造性思維這棵大樹上最具鮮活力的一個分支就是逆向思維。這節課我們就來重點了解什么是逆向思維，如何打開寫作思路。

請同學們仔細觀察兩張圖片，看看有什么不同。播放幻燈1、幻燈2。

（圖片1，一張白紙上畫著一些黑色線條，關注白色時，呈現的是一口井；關注黑色時則是一個煙囪。圖片2，一張照片，正看是一張老人的滄桑的臉，倒看則是年輕公主的臉。）

學生踴躍發言，教師總結：對兩張圖片關注的重點不同、角度不同就得出不同的結果。這就是逆向思維的方式，也就是我們常說的反彈琵琶。這種克服定式，從問題的相反方向進行思索，從而獲得出新的思路、塑造新的形象的思維方式就叫逆向思維。

這種方法具有挑戰性，常常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。

逆向思維能使文章有新意，那么如何打開寫作思路呢？我們借助一些常用熟語進行練習。播放幻燈3-6。

給下列常用熟語賦予新的含義：

飛蛾撲火（比喻自取滅亡）——飛蛾勇敢；富有挑戰性；勇于追求光明。

教師明確：這個成語我們從正向考慮，往往關注的是飛蛾最后的結果，而從反向考慮更多是看飛蛾本身所表現出的精神，注重其過程。

關注的側重點不同，由關注結果到關注過程。

東施效顰（比喻胡亂模仿，效果很壞）——東施敢于向先進學習；對美的執著追求，刻意進取，精神可嘉。

教師明確：從正向思考，我們對東施的行為持批評的態度，而從反向思考對東施的行為更多的是一種肯定、一種褒贊。情感發生了變化。

感情色彩不同，由貶到褒。

書讀百遍，其義自見（書讀的遍數多，其中的意義自然就明白了）——如果沒有好的方法，也不會有好的結果。

教師明確：從正向思考，多讀書反復讀就能逐漸明白其中的道理，知曉其意義；但反向思考，如果讀書沒有好的方法這個前提，即便多讀也不會產生好的效果，甚至事倍功半。

增加前提，從無到有。

近朱者赤，近墨者黑（比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞）——有好的品質，近墨者也不會變黑。

教師明確：從正向考慮環境對人的影響很大，接觸什么人就會學什么樣子；但從反向思考，如果本人有好的品質，即使是和壞人在一起也不會變壞。對結果的判斷不同了。

判斷發生變化，從肯定到否定。

教師總結：通過對以上熟語的逆向思考，我們可以發現看側重、辨褒貶、設前提、明是否就是打開思路的有效途徑。

（二）深入鞏固

為“撞鐘和尚”一辯：和尚盡一份職責，必須年復一年、日復一日，持之以恒守時準時，應贊美其恒心和敬業的精神。

弄斧必須到班門：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。班門弄斧是一種學問，探求問題所必需的方法，敢于班門弄斧，不怕貽笑大方，以健康的心態治學，以坦誠之心去叩響“班門”，早晚有一天，魯班就不是一個了。

一屋不掃又何妨？大丈夫處世，不能拘泥于雞毛蒜皮的小事，鯤鵬展翅飛千里，燕雀居檐守茅屋。

逆向思維是與原先的思維相反的思維，那么是不是對原有思維的完全否定，應當注意哪些問題呢？

學生討論，教師點撥總結：首先，要敢于提出與眾不同的見解，敢于破除習慣的思維方式和舊的傳統觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規的老框框，大膽設想。其次，立論要經得起推敲。逆向求異要在一定的語言環境或特定的社會背景中進行，只有嚴格遵循客觀規律，準確把握事物的本質才能避免從一個極端走向另一個極端。如“善有善報，惡有惡報”反向思維，雖然不能說沒有一點道理，但理論不能算正確。再次，逆向反彈不具普遍性，凡是違反科學道理，有悖于人們共識和傷害人情感的逆向反彈都是不可取的。我們不能把尊老愛幼反彈成欺老騙幼，一定要做到言之有理、言之成理、言之合理。結合具體材料進行練習。

（三）拓展練習

材料一

壯哉！出發。凡是到達了的地方，都屬于昨天，哪怕那山再青，那水再綠，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。

以“出發”為話題，自選角度確立兩個相反的觀點。

提示：

觀點一：懂得出發，過多的流連只會讓人停滯不前。

觀點二：出發前要細致思考，有充分準備，不要盲目地急于出發。

材料二

陽光下，一只油漆斑駁的破舊木船，傾斜在黃燦燦的沙灘上，眼前是蔚藍的大?！?/p>

結合材料發揮想象，確立兩個相反的觀點。

提示：

觀點一：為夢想而努力的人生是美麗的，付出努力后取得的成功是甜美的。

觀點二：害怕冒險，不敢抗爭，寧可茍安一生，老死于岸，即使離夢想只有一步之遙。

材料三

水從高原流下由西而東，渤海的一條小魚不顧眾魚的勸阻，堅持要向心目中最高的地方游去。它沖過險灘，劃過激流，穿過湖泊中的漁網，經過了無數水鳥的追逐，它逆行了著名的壺口瀑布，堪稱奇跡。又穿行了激水奔流的青銅峽谷，最后穿過山岡，擠過石罅，游上高原。然后它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。

若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發現了它。它還保持著游的姿勢。有人認出這是渤?？诘聂~。于是感嘆說：這是一條勇敢的魚，因為它逆行了那么遠，那么長，那么久。這種精神多么可貴。

全面理解材料，自選角度確立兩個相反的觀點

提示：

觀點一：堅持不懈為理想而奮斗，哪怕為之付出生命。

觀點二：做事情要三思而后行，要懂得權衡利弊，學會放棄。

逆向思維不僅幫助我們寫作，而且還可以幫助我們解決生活中的一些問題，使我們的生活更精彩。請同學們找找生活中的事例。

學會發言。（略）

小結，播放幻燈（反彈琵琶飛天舞）。

反彈琵琶是敦煌藝術中最美的舞姿，它勁健而和諧，迅疾而舒展是大唐文化中一個美的符號，又跳舞又彈奏，巧妙地將高超的彈奏技藝和絕妙的舞姿融合在一起。希望大家在今后的寫作中也能反彈琵琶，寫出令人耳目一新的作品。充分調動逆向思維能力，解決生活中的疑難問題，讓我們的生活變得精彩紛呈，與眾不同。

（責任編輯韋雄）