營造和諧氛圍構(gòu)建高效課堂

隨著新課程的實施和素質(zhì)教育的深入人心，中學(xué)語文課堂教學(xué)改革又面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。怎樣構(gòu)建一個高效的語文課堂已成為當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的中心話題，也是我們從事中學(xué)語文教師需要認(rèn)真研究和解決的重大課題。理想的高效課堂應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的、被激活的課堂，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且讓每個學(xué)生都有生成，即發(fā)展課堂，把課堂變成一潭活水，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在互動中實現(xiàn)智慧的碰撞，達(dá)到自我提高的目的。

一、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生走神、教師唱獨角戲的局面。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓他們充分表現(xiàn)自己。只有教師觀念轉(zhuǎn)變了，思想認(rèn)識提高了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，教學(xué)技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。教師應(yīng)該成為課堂的策劃者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、自主學(xué)習(xí)、小組討論、自我展示，并且及時精講點撥。課堂上師生、生生合作和諧、默契了，就一定能實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效。

二、真正實現(xiàn)課堂的“改革開放”——讓學(xué)生動起來

構(gòu)建高效的初中語文課堂，教師還要營造一個讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的課堂氛圍和情境。讓學(xué)生在課堂上真正動起來，“活”起來。讓學(xué)生積極主動地動眼看、動耳聽、動口議、動情讀、動筆寫、動手做、動腦思，獨立自主地學(xué)，主動深入地思考，積極主動地討論，爭先恐后地發(fā)言，進(jìn)行激烈的爭辯，讓學(xué)生在課堂上充滿激情和熱情，從而確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。教師要關(guān)注學(xué)生的情感、心靈、，讓學(xué)生學(xué)得主動、生動、靈動，有真情、真趣、真意，讓學(xué)生的生命充滿生機與活力，不斷喚醒學(xué)生潛伏的主體意識，形成長久的情感內(nèi)驅(qū)力，從而實現(xiàn)學(xué)生個體的自我學(xué)自習(xí)、自我發(fā)展、自我完善。總之，要讓課堂充滿生動活潑的熱烈氣氛，真正實現(xiàn)語文課堂的“改革開放”。

三、自主互助的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建語文高效課堂的最佳選擇

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓組內(nèi)的學(xué)生互幫互組，互相督促、檢查，這樣就能夠調(diào)動起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能使教師面向每一位學(xué)生，能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們在組內(nèi)互幫互助，組間激烈競爭，這種氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，從而激活課堂。例如，在探究品味語言中，通過生生組內(nèi)的互動，問題得到初步解決；為了鼓勵學(xué)生加強組內(nèi)合作，使用組組互動策略，比一比哪個小組的發(fā)言完整、描述準(zhǔn)確、有創(chuàng)新意識等。再如，當(dāng)因時間的限制不可能做到組組都展示時，小組間需要通過競爭獲得展示的機會，只有有特色、有創(chuàng)新的小組才會贏得機會。這樣讓競爭機制貫穿于課堂，使學(xué)生真正地動起來，課堂“活”起來。

四、構(gòu)建高效的初中語文課堂，要把握好幾個著重點

（一）要從培養(yǎng)學(xué)生的生存力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生確立明確而持久的學(xué)習(xí)動機，引領(lǐng)學(xué)生掌握語文學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、言語習(xí)慣等，達(dá)到知識與能力的同步共進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）加強對課堂節(jié)奏的把握和管理，這是構(gòu)建語文高效課堂的重要因素。在日常的課堂上，教師在讓學(xué)生閱讀課文、討論交流或作鞏固練習(xí)時，一般不給學(xué)生規(guī)定具體的時間和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生隨意性很強。因此，教師在課堂的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該明確告訴學(xué)生時間限制。學(xué)生有了時間的限制后，會產(chǎn)生一種緊迫感，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就緊湊了，教學(xué)節(jié)奏就加快了，課堂效率自然也就提高了。

（三）生問師答的課堂提問方式是構(gòu)建語文高效課堂的捷徑。教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究。所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。教師應(yīng)該改變思路，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出疑問，然后生生互動解答疑難。教師只解答學(xué)生不能解答的疑難問題。這種生問師答的方式能讓課堂提問收到事半功倍之效。

（四）從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神出發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，不迷信權(quán)威，鼓勵學(xué)生不合常規(guī)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨特性，最終實現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的目標(biāo)。

改革立足于為明天而奠基，在繼承民族傳統(tǒng)、汲取世界文化精髓的同時，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與科學(xué)精神。總之，構(gòu)建高效的初中語文課堂，就是要堅持以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，民主參與；師生互動，教學(xué)相長；氣氛和諧，環(huán)境寬松等原則。

（責(zé)任編輯韋雄）