簡(jiǎn)析體育教學(xué)管理及其改革

　　體育教學(xué)管理實(shí)際上是體育組織中的管理，它通過實(shí)施計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等方式協(xié)調(diào)他人活動(dòng)，并發(fā)揮各種資源的作用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育教學(xué)的基本任務(wù)是制定體育教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地運(yùn)轉(zhuǎn)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。如今，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，特別是隨著學(xué)校體育教學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，體育教育工作的管理者、引領(lǐng)者和實(shí)施者都面臨著極大的挑戰(zhàn)，體育教學(xué)管理工作的變革和創(chuàng)新也迫在眉睫。
　　一、體育教學(xué)管理的目的及任務(wù)
　　體育教學(xué)課程的改革包含了很強(qiáng)的理論性及實(shí)踐性，體育教育者只有深入了解和研究體育課程，才能真正地觸及體育課程改革的內(nèi)涵并將整個(gè)課程更好地融入教學(xué)的過程中，而這一切都依托于成功的管理。因此，體育教學(xué)管理的根本目的就在于充分發(fā)揮體育教師的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育教學(xué)的影響下養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。
　　現(xiàn)今的體育教學(xué)依舊存在很多問題：教學(xué)科目單一，不能滿足學(xué)生日益發(fā)展的體育和鍛煉需求；體育教材缺乏前瞻性，缺乏綜合提高身體素質(zhì)的科目和內(nèi)容；體育教學(xué)授課的時(shí)間非常有限，這使得在整個(gè)教學(xué)的系統(tǒng)性上影響了教學(xué)的質(zhì)量。鑒于體育教學(xué)存在的這些問題，體育教學(xué)管理的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)包括體育課程的設(shè)置、建立體育課的任務(wù)、體育課程的考核等方面。體育教學(xué)管理首先應(yīng)該制定體育教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)任務(wù)；建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用；加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理；組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革；深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　二、體育教學(xué)管理的重要性及特點(diǎn)
　　1.體育教學(xué)管理的重要性
　　體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有通過體育教學(xué)、訓(xùn)練才能使學(xué)生的體育素質(zhì)全面提高，才能使學(xué)生有旺盛的精力更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)和技能，才能使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)和身心健康的目的。體育教學(xué)管理機(jī)制正是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視為前提，以教研組長(zhǎng)牽頭抓為主干，以體育教師的言傳身教為引導(dǎo)，以教輔人員的密切配合為保障，以學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心分層分級(jí)進(jìn)行的管理。因此，體育教學(xué)管理正是指導(dǎo)、配合、規(guī)范整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的中心，也是完成優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的保證，是促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的助推劑。
　　2.體育教學(xué)管理的特點(diǎn)
　　體育教學(xué)管理工作首先具有管理內(nèi)容的綜合性。體育教學(xué)管理的實(shí)施主體一般是體育部或體育教研組，它是各項(xiàng)計(jì)劃的組織者、執(zhí)行者、控制者，它不僅要承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)，還要維持正常的教學(xué)秩序，組織日常教學(xué)活動(dòng)，所以說，與之相應(yīng)的體育教學(xué)管理也是綜合性很強(qiáng)的管理工作。其次，體育教學(xué)管理的過程具有連續(xù)性。體育教學(xué)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，所以，對(duì)這個(gè)過程的管理無論是從時(shí)間還是從體育鍛煉的階段而言，都要連續(xù)進(jìn)行，不能中斷和脫節(jié)。第三，體育教學(xué)管理具有管理的反饋及時(shí)性。體育教學(xué)是一個(gè)受多種因素影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在其運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，要求根據(jù)反饋原理不斷獲取各個(gè)方面的信息反饋，及時(shí)調(diào)整各個(gè)方面的關(guān)系，使整個(gè)系統(tǒng)正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，以提高人力、物力、財(cái)力以及場(chǎng)地、器材等的利用率和效能。
　　三、全民體育背景下體育教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新
　　1.加強(qiáng)和規(guī)范體育教學(xué)管理制度
　　體育教學(xué)管理制度應(yīng)該涵蓋所有體育教學(xué)管理的方面。首先，從教學(xué)過程看，體育教學(xué)管理制度應(yīng)適時(shí)建立和完善課外體育活動(dòng)，鼓勵(lì)建立課外體育學(xué)習(xí)和交流。例如，作為體育課的延伸與補(bǔ)充，教師可以課外體育俱樂部為依托，組織趣味體育競(jìng)賽，通過競(jìng)賽展示學(xué)生參與的項(xiàng)目和鍛煉成果，以娛樂的形式擴(kuò)大體育健身的影響力，吸引更多的學(xué)生關(guān)注體育鍛煉，并參與到體育鍛煉中來。另外，體育教學(xué)管理應(yīng)建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，完整的教學(xué)監(jiān)督和評(píng)判體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其次，從教學(xué)的思想指導(dǎo)上來看，體育教學(xué)管理應(yīng)該以“培養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣”為中心思想，以此來確立改革思路，指導(dǎo)整個(gè)體育教學(xué)管理制度發(fā)揮作用。體育教學(xué)的內(nèi)容并不是一味的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，而是希望學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，所以教學(xué)的主旨應(yīng)該從競(jìng)技向日常體育鍛煉轉(zhuǎn)變，將“培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣”的指導(dǎo)思想融入教學(xué)管理中。從體育課程方面著手，推行課程改革，建立以提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣為主導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)的體育教育體系。課程的改革也要遵循思想的指導(dǎo)，在原有課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加體能訓(xùn)練、健身訓(xùn)練，甚至可以增加運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的教學(xué)，并且盡量把大眾的體育形式融入到教學(xué)中，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W到簡(jiǎn)單實(shí)用的鍛煉形式，盡量讓學(xué)生在體育課中體會(huì)體育所帶來的樂趣。
　　2.提高和豐富體育教師教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)
　　從教學(xué)主體方面來看，教師占有很重要的地位。教師自身的學(xué)歷和豐富的教學(xué)經(jīng)歷是一個(gè)學(xué)科教學(xué)的基本保證。從教學(xué)過程方面看，體育教學(xué)正式的授課時(shí)間往往受到限制，這與體育教學(xué)管理提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求存在明顯的矛盾。體育是一門實(shí)際操作和互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，體育教學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)過程，一個(gè)體育項(xiàng)目從學(xué)習(xí)到掌握全部要領(lǐng)，需要充分的時(shí)間做系統(tǒng)教授和分步驟講解，教學(xué)課時(shí)的減少很難達(dá)到這種要求，更談不上達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)管理應(yīng)該完善教師定期進(jìn)修和考核機(jī)制，讓教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握最新的體育教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法；還可以組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣形成，通過在相互交流中提高教師的自身修養(yǎng)和教學(xué)水平。
　　3.發(fā)展和改革體育教師教學(xué)管理技術(shù)
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容（包括教學(xué)方法、教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容等）一般都缺乏教學(xué)管理技術(shù)的支撐，常常難以滿足學(xué)生日益發(fā)展的體育和鍛煉需求，也很難使體育課程的效果達(dá)到最佳。而隱藏在這一問題之后更本質(zhì)的是體育教學(xué)管理技術(shù)的陳舊和教學(xué)理念的滯后。很多教師乃至學(xué)者認(rèn)為教學(xué)過程管理技術(shù)無需很重，甚至可以沒有。但是，缺乏教學(xué)管理技術(shù)的支持，是不可能趨向完善的。那么，教學(xué)管理技術(shù)指的是什么呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)管理技術(shù)作為支持體，是隱藏在教學(xué)過程背后的，體現(xiàn)于教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)管理手段。具有較高管理技術(shù)水平的教師所呈現(xiàn)的一堂好課，必然是課程內(nèi)容有序、課程節(jié)奏緊密而又輕松的體育課堂。因此，現(xiàn)代體育教學(xué)管理中必須提高教師的教學(xué)管理技術(shù)。教師可以通過課外研讀其他研究成果或者教師之間互相觀摩等方式來提高自身的教學(xué)管理技能。
　　4.體育教學(xué)管理引進(jìn)新技術(shù)——數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)
　　在體育工作管理中，體育教學(xué)管理人員要處理的信息和數(shù)據(jù)量是很大的。無論是體育課程的設(shè)計(jì)和安排還是評(píng)分，還有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、編排等等，這些工作和數(shù)據(jù)都很大，這就給體育教學(xué)管理的工作在數(shù)量和難度上提出了越來越高的要求。為及時(shí)處理這些繁雜的信息和數(shù)據(jù)，體育教師往往會(huì)付出許多辛苦的勞動(dòng)，也同時(shí)會(huì)耗費(fèi)大量的精力，使得原有的教學(xué)組織工作大受影響。這時(shí)若引進(jìn)一些電腦軟件技術(shù)，如數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，就可為教學(xué)工作帶來極大的便利。其一，體育課程編排系統(tǒng)。這是體育中計(jì)算機(jī)運(yùn)用的最基礎(chǔ)的一個(gè)程序系統(tǒng)，可以完全避免課程相沖。其二，體育課成績(jī)管理系統(tǒng)。體育課考核常常包括平時(shí)考核和定期考核兩個(gè)方面，若在體育教學(xué)考核中引用成績(jī)管理系統(tǒng)就可減少教師在計(jì)算成績(jī)等方面的工作時(shí)間，也可使整個(gè)成績(jī)管理更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、科學(xué)。
　　加強(qiáng)體育教學(xué)管理勢(shì)在必行，所有的體育教育工作者都應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)管理及其革新引起足夠的重視，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理技術(shù)，科學(xué)地管理好體育教學(xué)，同時(shí)不斷強(qiáng)化提高體育教師、教輔人員的素質(zhì)和管理水平，力求將體育教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。
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