農村學校利用自然資源開展體育教學的研究

　　一、農村學校利用自然資源開展體育教學的意義
　　新的體育健康課程標準已經在全國中小學校全面實施，新標準指出，積極利用和開發課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發利用各種課程資源，可以發揮課程資源應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色。新標準明確指出，利用自然資源是開展學校體育教學有效手段之一，特別是對廣大農村學校的體育教學意義更為明顯。首先，我國農村有豐富的自然地理資源，為開發提供了可能。其次，農村學校的體育設施、經費等資源與城市學校相比還有不足，開發自然資源是解決設施不足的有效途徑之一。因此，在農村學校利用自然資源開展體育教學，對于增強農村學生體質，實現學校體育課程目標，具有重要的意義。
　　二、農村自然資源及學校體育設施現狀
　　筆者以井岡山地區為例進行了實證調研。井岡山地處江西省中部，是著名的革命老區，經濟還較落后，特別是農村學校整體教學資源匱乏，通過對65所農村中小學體育設施資源的情況調查分析，農村學校整體體育設施同2008年教育部、衛生部、財政部關于《國家學校體育衛生條例試行基本標準》的通知中關于中小學體育場地器材最基本的要求還有很大差距。體育設施資源不足的現狀嚴重制約了農村學校體育教學，通過對一線體育教師的了解，制約學校體育教學開展的主要難題是體育設施匱乏。要改變當前農村學校體育設施匱乏的現狀不是一朝一夕就能完成的。
　　井岡山地區地處羅霄山脈中段，區域內河流眾多，以贛江為中軸，有28支大小支流匯入，各河上游植被茂密，山高水陡，森林覆平面高達65.3%，自然資源十分豐富。豐富的自然資源為學校開發野外登山、野外生存、定向越野、開放水域游泳、攀巖、樹木攀爬等活動提供了物質基礎。因此，利用井岡山地區豐富的地理資源開展體育教學是農村學校可以實施的另一種途徑，對促進學校體育課程目標的實現以及對農村學校體育課程改革提出了新的思路。
　　三、影響農村學校利用自然資源開展體育教學的原因
　　在對抽樣的65所農村學校利用自然資源開展體育教學的調查中發現：有42%的農村學校組織學生開展戶外郊游，有28%的學校開展登山活動，其余學校則沒有充分利用自然資源開展體育教學。這表明學校管理者和體育教師的體育課程資源開發意識不強，致使體育設施嚴重不足，嚴重影響了學校的體育教學及學生體育鍛煉。在調查中發現，由于怕學生發生意外傷害事故，學校體育課基本取消了有危險性體育教學內容，且體育課的形式以學生自由活動為主。因此，改善當前農村學校體育活動開展的現狀應從多方面入手，利用豐富自然資源開展體育活動是行之有效的方法之一。
　　四、利用自然資源進行體育教學應遵循的原則
　　1.確保安全的原則
　　確保安全的原則是指利用自然資源開展體育教學必須確保學生