初中數學合作學習中存在的問題及對策

　　初中階段是青少年形成良好個性的關鍵時期，也是培養學生互相合作，共同發展的最佳時期。數學作為初中重要的基礎學科，在教學中開展合作學習將有助于促進學生個性的良好發展和相互了解，大面積地提高學生的學習成績，提高教學質量。但是，目前在初中數學的合作學習中，也出現了不少問題，需要引起我們的關注。
　　一、合作學習的含義
　　合作學習是在課堂教學過程中，將全班學生分成若干小組，在教師恰當的組織和有效的調控下，以“個人自學”、“小組合作”、“班級合作”為基本教學形式，通過師生之間、學生之間的多邊互動，積極合作完成教學任務的一種教學模式。讓學生以類似科學研究的方法去獲取知識，應用知識解決實際問題，從而在掌握知識的同時，體驗、理解和應用科學的方法，培養創新精神和實踐能力。
　　1.主體性
　　在合作學習的教學中，教師的角色就是幫助學生創設有利于合作交流的學習情境，激發學生主動探究知識的學習興趣，讓學生積極參與教學過程，自主構建意義學習，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。在這個過程中學生是學習